Hugur - 01.01.2002, Blaðsíða 89

Hugur - 01.01.2002, Blaðsíða 89
Siðfræði í skólum Hugur arverkum. Með þessu er ég ekki að neita því sem Sigríður segir að ,,[s]ið- fræðikennsla í skólum [sé] bundin hlutleysiskröfu hins lýðræðislega samfélags" (bls. 85). En þessi hlutleysiskrafa getur ekki falið í sér að skólar hliðri sér algerlega hjá að innræta nemendum lífsgildi. Hún get- ur varla þýtt mikið meira en að þeir eigi að forðast að taka afstöðu með eða á móti umdeildum lífsgildum ef það leiðir til þess að einhverjum sé mismunað á ranglátan eða ósanngjarnan hátt. Ég held að flestir kennarar vilji innræta nemendum sínum lífsgildi sem eru undirstaða opinna, frjálsmannlegra og lýðræðislegra samfélags- hátta. Þessi lífsgildi fela m.a. í sér áherslu á gagnrýna hugsun um sið- ferðileg efni og ég hef gert grein fyrir þeirri skoðun minni að bókmennta- kennsla þar sem nemendur og kennarar ræða mannlíf í skáldverkum sé vel til þess fallin að glæða hana. Þær bókmenntir sem lesnar eru geta svo sem haft einhvern boðskap sem nemendur og kennarar eru eftir at- vikum sammála eða ósammála en ég sé ekki ástæðu til að námskrá í bókmenntum taki afstöðu með eða á móti neinum siðferðilegum gildum. Þrælahaldarinn og fjöldamorðinginn Egill Skallagrímsson má njóta samúðar ekkert síður en Nonni litli og Asta Sóllilja. Sé kennd heimspekileg siðfræði þá ætti hún að snúast um gagnrýni, greiningu og frjálsar umræður. Megintilgangur slíkrar kennslu hlýtur að vera að hjálpa nemendum að skerpa eigin sýn á tilveruna, öðlast sjálf- stæði og víðsýni og æfa sig í samræðum við jafningja fremur en að inn- ræta þeim einhvern boðskap. Siðfræðikennsla ætti m.a. að gefa nemend- um færi á að vefengja og rannsaka það siðferði sem skólinn innrætir þeim. Ég sé því ekki ástæðu til að siðfræðikennsla boði eitt eða neitt. Einstakir kennarar vilja kannski koma einhverjum boðskap að og því skyldu þeir einir manna setja ljós sitt undir mæliker. Aðrir nota kannski þá aðferð að rengja þau gildi sem nemendum eru kærust og knýja þá þannig til að rökstyðja þau og veija. Hér gilda engar almennar forskrift- ir til þess eru kennsluhættir í heimspeki of einstaklingsbundnir og per- sónulegir. Niðurstöður Skólar komast ekki hjá því að móta siðferði nemenda sinna. Æskilegt er að þeir þjálfí nemendur líka í umræðum um siðferðileg efni og efli með þeim sjálfstæði og gagnrýna hugsun. Hér gegnir bókmenntakennsla mikilvægu hlutverki en fleiri námsgreinar eins og lífsleikni og samfé- lagsgreinar geta einnig átt hlut að máli. Eigi gagnrýnin umræða um sið- ferðileg efni að fléttast saman við kennslu einhverra greina þurfa kenn- 87
Blaðsíða 1
Blaðsíða 2
Blaðsíða 3
Blaðsíða 4
Blaðsíða 5
Blaðsíða 6
Blaðsíða 7
Blaðsíða 8
Blaðsíða 9
Blaðsíða 10
Blaðsíða 11
Blaðsíða 12
Blaðsíða 13
Blaðsíða 14
Blaðsíða 15
Blaðsíða 16
Blaðsíða 17
Blaðsíða 18
Blaðsíða 19
Blaðsíða 20
Blaðsíða 21
Blaðsíða 22
Blaðsíða 23
Blaðsíða 24
Blaðsíða 25
Blaðsíða 26
Blaðsíða 27
Blaðsíða 28
Blaðsíða 29
Blaðsíða 30
Blaðsíða 31
Blaðsíða 32
Blaðsíða 33
Blaðsíða 34
Blaðsíða 35
Blaðsíða 36
Blaðsíða 37
Blaðsíða 38
Blaðsíða 39
Blaðsíða 40
Blaðsíða 41
Blaðsíða 42
Blaðsíða 43
Blaðsíða 44
Blaðsíða 45
Blaðsíða 46
Blaðsíða 47
Blaðsíða 48
Blaðsíða 49
Blaðsíða 50
Blaðsíða 51
Blaðsíða 52
Blaðsíða 53
Blaðsíða 54
Blaðsíða 55
Blaðsíða 56
Blaðsíða 57
Blaðsíða 58
Blaðsíða 59
Blaðsíða 60
Blaðsíða 61
Blaðsíða 62
Blaðsíða 63
Blaðsíða 64
Blaðsíða 65
Blaðsíða 66
Blaðsíða 67
Blaðsíða 68
Blaðsíða 69
Blaðsíða 70
Blaðsíða 71
Blaðsíða 72
Blaðsíða 73
Blaðsíða 74
Blaðsíða 75
Blaðsíða 76
Blaðsíða 77
Blaðsíða 78
Blaðsíða 79
Blaðsíða 80
Blaðsíða 81
Blaðsíða 82
Blaðsíða 83
Blaðsíða 84
Blaðsíða 85
Blaðsíða 86
Blaðsíða 87
Blaðsíða 88
Blaðsíða 89
Blaðsíða 90
Blaðsíða 91
Blaðsíða 92
Blaðsíða 93
Blaðsíða 94
Blaðsíða 95
Blaðsíða 96
Blaðsíða 97
Blaðsíða 98
Blaðsíða 99
Blaðsíða 100
Blaðsíða 101
Blaðsíða 102
Blaðsíða 103
Blaðsíða 104
Blaðsíða 105
Blaðsíða 106
Blaðsíða 107
Blaðsíða 108
Blaðsíða 109
Blaðsíða 110
Blaðsíða 111
Blaðsíða 112
Blaðsíða 113
Blaðsíða 114
Blaðsíða 115
Blaðsíða 116
Blaðsíða 117
Blaðsíða 118
Blaðsíða 119
Blaðsíða 120
Blaðsíða 121
Blaðsíða 122
Blaðsíða 123
Blaðsíða 124
Blaðsíða 125
Blaðsíða 126
Blaðsíða 127
Blaðsíða 128
Blaðsíða 129
Blaðsíða 130
Blaðsíða 131
Blaðsíða 132

x

Hugur

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Hugur
https://timarit.is/publication/603

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.