Bókasafnið

						í stjórnmálafræðiskor, námskeið í þekkingarstjórnun

og mannauðsstjórnun í viðskipta- og hagfræðideild,

námskeið í gæðastjórnun í verkfræðideild, námskeið

um höfundarétt, persónuvernd og upplýsingatækni í

lagadeild, auk námskeiða í rannsóknaraðferðum og

aðferðafræði. í sumum deildum Háskólans eru kröfur

um að nemandi hafi lokið tilteknum námskeiðum eða

námi í viðkomandi deild áður en hann geti hafið nám

í einstökum námskeiðum meðal annars sumum þess-

ara. Hins vegar er mjög oft gefin undanþága frá slíku

fyrirkomulagi þrátt fyrir að forkröfur séu tilgreindar

í Kennsluskrá Háskóla íslands (Þórður Kristinsson,

2005).

Af þessu má sjá að hægt er að leita ýmissa leiða til

þess að auka námsframboð nemenda í bókasafns- og

upplýsingafræði. Bókasafns- og upplýsingafræði hefur

einnig fram að færa áhugaverð námskeið eða lausnir

fyrir aðrar greinar. Staðreyndin er sú að þverfagleg

nálgun fræðigreina hefur aukist á síðari tímum. Dr.

Irwin Feller, sérfræðingur í mati á starfi háskóla, álítur

til dæmis að múrar milli háskóladeilda í alþjóðlegum

rannsóknarháskólum séu óðum að hrynja. Vísindamenn

í ólíkum deildum starfi saman í auknum mæli og nái

þannig nýjum og óvæntum árangri. „Framþróunin

felst m.a. í því að háskóladeildir rugli saman reyt-

um sínum," telur Feller, „þær þurfa að leggja saman

lausnir sínar til að sjá heildarmyndina" (Forgangsröð

hlutverka Háskólans, 2004). í þessu sambandi ættu

nemendur Háskóla íslands að standa vel að vígi vegna

fjölbreytileika Háskólans í námsframboði.

Að lokuiii

Hér að framan hefur verið gerð grein fyrir bókasafns-

og upplýsingafræði, þróun námsgreinarinnar, stöðu

hennar nú, stefnu, markmiðum og framtíðaráformum.

Ljóst er að margt hefur áunnist og að greinin hefur

þróast í takt við kröfur og ytra umhverfi. En betur má

ef duga skal. Námsgreinin verður að vera samkeppnis-

hæf í samkeppnissamfélagi nútímans. Þegar skýrsla

um gæðamat í bókasafns- og upplýsingafræði var

unnin fyrir tíu árum var það talið eitt af brýnustu mál-

efnunum að ráða hæfan viðbótarstarfskraft til greinar-

innar. Þess er enn þörf. Eigi markmið bókasafns- og

upplýsingafræðiskorar að ná fram að ganga og fram-

tíðarsýn hennar að verða að veruleika brennur mest á

að ráða fleiri fasta kennara til skorarinnar. Það verður

að gerast í náinni framtíð.

Heimildir

Clyde, A.L. (2003). Times are changing...: ...and

so are needs for professional education in library

and information science. Fregnir: Fréttabréf

Upplýsingar. Félags bókasafns- og upplýsinga-

frœða, 28(3), 55-57.

Clyde, A.L. (2004). The University of Iceland: New

MLIS programme. Fregnir: FréttabréfUpplýsingar.

Félags bókasafns- og upplýsingafrœða, 29(1), 48-

52.

Eygló Traustadóttir og Óli Gneisti Sóleyjarson. (2005).

Ritstjórnarpistill.  Blöðungur:  Blað Katalogosar,

(1),4.

Félag bókasafnsfræðinga. (1998). Bókasafnsfræóinga-

tal: Æviskrár íslenskra bókasafns- og upplýsinga-

frœðinga 1921-1996. Reykjavík: Mál og mynd.

Félagsvísindadeild Háskóla íslands. (2001). Staða

og stefna félagsvísindadeildar 2001-2006: Drög.

(Umsjón Jón Torfi Jónasson, Ólafur Þ. Harðarson

og Sigurbjörg Aðalsteinsdóttir). [Reykjavík]:

Félagsvísindadeild Háskóla íslands.

Forgangsröð hlutverka Háskólans. (2004). Morgun-

blaðið 27. febrúar, 11.

Friðrik G. Olgeirsson. (2004). Á leið til upplýsingar:

Saga Bókavarðafélags Islands, aðildarfélaga

þess og Félags bókasafnsfrœðinga. Reykjavík:

Upplýsing. Félag bókasafns- og upplýsingafræða.

Háskóli íslands. (1965 - 1980). ArbókHáskóla Islands.

Reykjavík: Háskólaútgáfan.

Háskóli íslands. (2005). Brautskráningar kandidata.

Sótt 14. mars 2005 á http://www.hi.is/id/1001815.

Háskóli íslands. (1979). Kennsluskrá háskólaárið

1979-1980. Reykjavík: Háskóli íslands.

Hjorland, B. (2002). Domain analysis in informat-

ion science: Eleven approaches traditional as well

as innovative. Journal of Documentation, 55(4),

422-462.

Þú ert kominn á slóðina - eftirleikurinn verður auðve'

www.boksala.is

14

BÓKASAFNID 29. ÁRG. 2005