Menntamál

						MENNTAMÁL                                                                                    159

svo sem heilbrigði, tónlistarkunnátta og tónnæmi, náms-

kjör, t. d. opinberir styrkir o. s. frv.

3)  Hvers konar stofnun veitir kennaramenntunina, „nor-

mal" skóli, uppeldisleg „akademía", „training college",

háskóli, o. s. frv. ?

4)   Hver er námstíminn og hvernig skiptist hann á

einstakar námsgreinar eða námsheildir?

5)   Hvað er um nám í uppeldisgreinum1) að segja?

Hvernig er uppeldisfræðináminu hagað, hvað um skóla-

sögu og hlutverk hennar, kennslufræði almenna og í ein-

stökum námsgreinum, uppeldislegar tilraunir o. s. frv.?

Hvað um sálfræðinámið ? Almenna sálarfræði, tilrauna-

sálarfræði, barnasálarfræði ? Hvað um verklega námið,

æfingakennslu. og allt snið hennar, reynslutíma, umtak

verklega námsins í ýmsum uppeldisstofnunum ? Hvað um

hinn samfélagslega undirbúning?

6)   Með hvérjum hætti er séð fyrir viðhaldsmenntun

kennara.? Hvaða háttur er þar tíðastur, t. d. fyrirlestrar,

námskeið, ferðalög heima og erlendis o. s. frv. Þar sem

námsefnið er eingöngu sérfræðilegt, er stúdentspróf inn-

tökuskilyrði, en slíks er eigi ávallt krafizt, þar sem

námsefnið er blandað. Og enn segir: „í sumum löndum

er kennaranámið á hvoru tveggja stigi, framhaldsskóla-

stigi (secondary studies) og háskólastigi (higher studies),

en nemendur eiga kost á að ganga beint til hins æðra

náms (the second cycle), ef þeir hafa áður lokið fram-

haldsnámi, svo er það t. d. á Norðurlöndum, Zurich-kant-

onu og í Frakklandi. Almennt er ætlazt til, að slíkir nem-

endur hafi áður lokið stúdentsprófi, og í einstaka falli,

að þeir hafi lokið aukanámsskeiðum.2)

Það sem hér er rakið á t. d. við nám stúdenta við kenn-

1)    Uppeldisgrein   er   samheiti   á   sérgreinum   kennaranáms.   Frey-

steinn   Gunnarsson   er  höfundur  þessa   nýyröis.                        Br.   J.

2)    Primary teacher training, bls. 7—9.