Uppeldi og menntun

						GUÐRUN   KRISTINSDOTTIR,   OLAFUR   H.   JOHANNSSON

Að spyrja „réttu" spurninganna, grundvallarlögmál

í heimspeki menntunar1

Námskeiðið var ætlað bæði leikskóla- og grunnskólakennurum. Það stóð alla haust-

önn og var skipulag þannig að þátttakendur hittust fimm sinnum, fjórar stundir í

senn. Skipulag var með málstofusniði og byggði því mjög á virkni þátttakenda.

Námskeiðið sóttu 18 þátttakendur. I lýsingu segir:

Markmið námskeiðsins er að taka til meðferðar rit nokkurra hugsuða erfjallað hafa

um menntun í víðum skilningi þess hugtaks. Þetta námskeið er hugsað fyrir þá

sem hafa lítiðfengist við lestur á heimspekilegum verkum en hafa áhuga á að dýpka

skilning sinn á þessu sviði.

Að kenna þjóðfélagsþegnum næstu aldar,

heildstæð kennsla og skapandi starf

Námskeiðið var ætlað kennurum 5.-9. bekkjar og stóð fimm daga. Það var haldið að

Varmalandi í Borgarfirði þar sem þátttakendur bjuggu meðan á námskeiðinu stóð.

Námskeiðið sóttu 23 þátttakendur. Að námskeiði loknu áttu þeir að reyna hug-

myndir í verki og skila um það greinargerð síðar á haustönn. I námskeiðslýsingu stóð

að námskeiðið væri ætlað þeim sem hafa áhuga á að brjóta til mergjar hugmyndir um

heildstæða kennslu, samþættingu námsgreina, fjölbreyttar kennsluaðferðir og skapandi starf

Nýsköpun í grunnskóla

Námskeiðið var einkum ætlað kennurum 9-12 ára barna. Það stóð í þrjá daga í

Reykjavík. Þátttakendur voru 17. I lýsingu segir að nýsköpunarverkefni sé ...ætlað

að efla frumkvæði barna og sköpunargáfu með því að kenna þcim að vinna að hugmyndum

sínum oggera þau virkari ímótun umhverfis síns.

Stærðfræðinám í upplýsingasamfélagi nútímans

Námskeiðið var ætlað kennurum er kenna stærðfræði og stóð í 12 daga. Það hófst

með þriggja daga lotu og í framhaldi af henni voru samskipti á tölvuneti. Námskeið-

inu lauk með þriggja daga vinnulotu. Þátttakendur voru 3-5 frá hverjum skóla, og

var annar skólastjórnenda meðal þeirra. Alls voru 13 þátttakendur frá þremur skól-

um. I lýsingu segir:

Áhrif tækniþróunar síðustu áratuga á notkun stærðfræði í lífi og starfi eru mikil og

margslungin... Stærðfræðilegt læsi og kunnátta í að setja fram á stærðfræðilegan

hátt skiptir síauknu máli. Stefnt er að því að allir þátttökuskólar geti gert afrakstur

vinnunnar sýnilegan í skólanámskrá og skrifum tilforeldra.

Gagnaöflun var með þrennum hætti. Væntingar þátttakenda voru kannaðar fyrir-

fram með nafnlausum spurningalista. Skoðuð voru matsblöð endurmenntunardeild-

ar, sem lögð eru fram í lok námskeiðs. Símaviðtöl við þátttakendur fóru fram að

nokkrum tíma liðnum. Með þessum hætti var unnt að ná fram fjölbreytilegum gögn-

um og skoða áhrif námskeiðanna bæði tölulega og eigindlega.

1   ( texta hér á eftir verður til styttingar vísað til upphafs á heiti hvers námskeiðs, sem hér segir: Að spyrja, Að

kenna, Nýsköpun, Stærðfræðinám.

93