Uppeldi og menntun

						DANSMENNT   í   GRUNNSKÓLA

námi. Óski sérhæfður danskennari á tilteknu danssviði að gerast kenn-

ari í dansmennt er staða hans mun erfiðari. Til kennslu dansmennta eins

og hún hefur verið skilgreind þarf bæði undirstöðuþekkingu á hinu

víða sviði dansmennta og kennsluréttindi á grunnskólastigi. Þess ber að

geta að hér er valgrein grunnskólanemenda í dansi undanskilin en þar

mun þurfa kennara/þjálfara í færni á sérhæfðum sviðum dansins.

4.   Dansmenntakennslu þarf að skipuleggja sem eina heild í fullu samræmi

við markmið, frá fyrsta bekk og þar til dans verður valgrein.

Þetta má rökstyðja með því að undirstöðu að hinu víða sviði listgreinar í

dansmennt þarf að leggja í upphafi skólagöngu þegar barnið á létt með

að tjá sig í hreyfingum. I öðru lagi krefst vítt svið dansmennta fjölbreytni í

vinnubrögðum, ef efla á skapandi hugsun, líkamlega færni, rjáningu í

hreyfingum, frumkvæði og sjálfsöryggi.

SAMANTEKT OG LOKAORÐ

I upphafi þessa máls var lítillega vikið að sögu dansins hér á landi og tengslum við

menningararf og almenna arfleifð. Athyglisvert er að gamlar danshefðir hafa varð-

veist með þjóðinni í rituðum heimildum og sem lifandi hefð, einkum frá síðustu

tveimur öldum. Verðmæti þessara heimilda felst ekki aðeins í áhugaverðu við-

fangsefni fyrir fræðimenn heldur er um að ræða uppsprettu náms- og kennsluefnis

fyrir komandi kynslóðir og efnivið til nýsköpunar. Líta má á tengsl við fortíðina í

dansi, eins og á öðrum sviðum, sem undirstöðu framvindu og þróunar. Það má

ætla að þekking barna á dansi og danshefð liðinna tíma geti orðið áhugaverður

efniviður fyrir kennslu og skapandi starf barna á sviði dansmennta auk þess að

vera menningarlega og félagslega þroskandi.

Vikið var að hugtökunum dans í skólum og dansmennt. Hið fyrrnefnda gefur til

kynna að dansað sé í skólum eða að dans sé kenndur í skólum. í því síðara, dans-

mennt, felst hins vegar að allir nemendur hljóti sameiginlega alhliða undirstöðu í

dansi og fræðslu um öll helstu svið dansins (listdans og nútímalistdans, þjóðdansa,

samkvæmisdansa og tískudansa), líkt og tónmennt er viss undirstaða fyrir allt tón-

listarnám.

Stutt yfirlit var gefið yfir helstu atriði námskrár um dans í þremur löndum. í

tveimur þeirra er dans hluti af íþróttanámi og að hluta stoðgrein í tónmennt en hér

á landi er dans sjálfstæð grein á sviði listgreina. Ræddar voru hugmyndir um út-

færslu markmiða í nýju íslensku námskránni og gengið út frá því að dansmennt

yrði sameiginleg undirstaða fyrir valgreinar í dansi (sjá viðauka 3).

í breskri og norskri námskrá er hlutfall dansins af móðurgreininni, íþróttum,

ekki skilgreint. Hér á landi er ekki ætlaður sérstakur tími fyrir dans/dansmennt

innan listgreinasviðs í nýrri viðmiðunarstundaskrá (1998) nema ef til vill innan

greinarinnar lífsleikni. í Aðalnámskrá grunnskóla, listgreinum (1999 bls. 100) eru nefnd-

ar átta stundir til danskennslu á ári þar til á unglingastigi en þá verður dans

26