8 og pað skrifar hann, setur pað á sig mynd hans og hljóð. Najn hans er lært seinna, pegar til pess kemur að kenna rjettritun. |>essi aðferð hefur marga kosti um fram hinar, og verður efiaust með tímanum hin algengasta. Kostirnir eru einkum peir, að harnið fær hjer verk að vinna, sem pví pykir gaman að; pví geng- ur hetur að læra stafina, ef pað myndar sjálft hvern staf jafnóðum, heldur en ef pað sjer hann að eins fyrir sjer. Börn hafa gaman af pví að geta búið stafina til sjálf, og hjálpar pað mjög til að halda áhuga peirra vakandi, en pað er aðalatriðið við lestrarnám, eins og allt annað nám. j?ó að pessi aðferð taki nokkuð lengri tíma en hinar, er pað vel til vinnandi, par sem hjer er lært tvennt í einu: að lesa og skrifa1. pó að hjer sje að eins drepið á pessar kennslu- aðferðir, og peim lauslega lýst, hlýtur hver maður að sjá, að sú aðferð, sem nú er fylgt hjer á landi, er langt um óeðlilegri en hinar, en hver sú kennsluaðferð, sem ekki er náttúrleg, eða hugsunarlega rjett, er óhafandi, og hefur skaðleg áhrif á gáfur harnanna, enda er langt komið að útrýma henni í ýmsum öðrum löndum, par sem menn eru peirrar skoðunar, að mispirming á sálar- gáfum harna sje eigi miður vítaverð en mispirming á líkama peirra. Hin eina ástæða sem borin hefur verið fram móti pví, að leggja niður hina óeðlilegu, seinlegu og leiðin- legu kennsluaðferð í lestri, sem hjer ræðir um, er sú, að foreldrar harnanna geti pá ekki veitt peim tilsögn, pví að peir geti ekki kennt nema eptir peirri aðferð, 1) Enn mætti ncf'na fleiri aðferbir t. d. orðkennsluaðferðina, f>ar sem kennslan er byrjuð með því, að kenna barninu að lesa hoil orð, og það eigi í'yr en síðar látið finna Mn einstöku liljóð, sem Lvert orð er myndað úr.
Beinir tenglar