37 mannavaldinu og ójafnrjettistímanum. |>essi hugsun hefur pó nokkuð læðst inn hingað frá Danmörku, og ætti með öllu að rekast á dyr. Með fáfræðinni er ætíð spilltur hugsunarháttur, sem parf að lagfæra. Vjer eigum enga stofnun hjá oss, sem geti heitið kennaraskóli, vjer verðum að fá fyrirmynd hans frá öðr- um löndum. Á Finnlandi stendur að mörgu leyti líkt á og hjá oss, loptslagið er par fremur kalt og fólkið á við harðnn kost að húa, eins og vjer, pað hefur orðið margt að líða, og harist hraustlega fyrir pjóðerni sínu. Stjórnin hefur ekki allt af verið góð, heldur en hjá oss, par er strjálbyggt víða, og gömul heimilisfræðsla í land- inu líkt og hjá oss. Um 1860 fóru Finnar að sjá, að bæta purfti alpýðumenntunina, og að hið fyrsta,sem purfti að gera, var að stofna skóla par sem kennurum og kennslukonum yrði veitt æfing og menutun, pví pang- að til hafði par alls konar fólk verið notað við kennsl- una. Maður nokkur að nafni Cygnæus, lærður vel og skólaumsjónarmaður, var sendur til annara landa til pess að kynna sjer alþýðuskóla og kennaraskóla; fór hann um Jpýzkaland og víðar, en beztir póttu honum skólar á Svisslandi. |>egar hann kom heim, sagði hann fyrir um, hvernig bezt mundi að haga kennaraskóla á Tinn- landi, voru svo eptir hans ráðum stofnaðir skólarnir, og hafa peir nú staðið yfir 20 ár með beztu framförum og árangri. Hjer á eptir fylgir skýrsla, sem gefin var í fyrra um pessa kennaraskóla, og sýnir hún bæði hve vel Finnar búa alþýðukennara sína undir starf sitt, og hve pýðingarmikið peim pykir, að peir sjeu góðir. Setjum vjer svo skýrslu pessa hjer, ef verða mætti, a& menn hjer yfir höfuð gæti fengið einhverjar upplýsing- ar um kennaraskóla, par sem eigi getur langt um liðið, að pessu máli verði gaumur gefinn á landi hjer.
Beinir tenglar