16 flestum unglingum er innrætt löniíun til þess, að húa eitthvaö til, koma með eitthvað frá eigin brjósti. En þessi dýrmæta löngun er drepin í skólunum; fysnin til starfsemi er ekki nógsamlega glædd. 3. Af þessu leiðir aptur, að viljinn lamast, en ímynd- unaraflið og tilfinningalífið fær yfirhönd. Ef vjer nú skoðum, í sambandi við þetta, þau á- hrif, sem reynslan hefur sj^nt að skólaiðnaðurinn hefur á unglinga, þá dylst engum, að bann kemur skólun- um í góðar þarfir, að hann er einmitt hin bezta bót ,þessara meina, sem kunn er. 1. Hann er geðfeldan unglingum en öll önnur skóla- vinna; en það er viðurkennt, að hvert verk, sem unglingar vinna með lífi og sál, hafi styrkjandi og fjörgandi áhrif á anda og líkama. Honum rr sam- fara nægileg hre'iýing, og er þannig bót við hinum skaðvænu áhrifum, sem kyrseturnar við bóknámið hafa í för með sjer. "2. Hann kemur til móts við þá meðfæddu tilhneig- ing unglinga, að vinna eitthvað af sjálfsdáðum og beita hugviti sínu. Með því að veita starfsfýsn , unglinganna ærið að spreyta sig á, viðheldur hann líkamlegri starfsemi og vekur virðingu fyrir henni. Hann veitir þeim hressandi hvíld eptir bóknámið, svo að þeir örmagnast ekki af leiðindum við það, heldur vinna að því œeð fullu fjöri, eða að minnsta kosti með meira fjöri heldur en ef þeir eiga sí og æ að fást við hið sama tilbreytingarlausa starf, bóknámið. ¦ 3. Af því leiðir aptur, að viljinn styrhist og verður færari en ella um að stjórna tilfinningum og fýsn- um unglinganna, eða halda þeim innan rjettra takmarka.
Beinir tenglar