Málfríður - 15.10.2008, Blaðsíða 13
MÁLFRÍÐUR 13
Hvad er kultur egentlig? Hvad betyder mest for mig?
Hvilke aspekter i min egen kultur er vigtigst for mig
at formidle til andre? Hvad vil jeg gerne vide om andre
kulturer?
Det er kort sagt nogle af de nøglespørgsmål, et kul-
turmøde i skolen kan give svar på. Et kulturmøde
kan afvikles over et par timer eller over flere dage.
Det kan ses som en selvstændig aktivitet eller skabe
grundlag for temaarbejde i en bred vifte af fag og
ikke mindst som et levende tværfagligt projekt.
„Det flyvende tæppe“ svæver ind i billedet og tager
skolens elever med sig på vejen! Vi oplever suset
ved at rejse fra den ene kultur til den anden gennem
fortælling, musik, dans, mad, kunst, fotografier,
film, sprog og meget mere. Det er elevernes egen
verden, der skaber udgangspunkt for kulturmø-
det i skolen. Deltagerne viser det væsentlige fra
deres kultur, som kan være alt lige fra håndværk,
fotografier, fortælling, hip hop eller thaidans til at
give smagsprøver på yndlingsretter, musikstykker
eller sprogkundskaber. Gruppen deles op i to. Den
ene halvdel er rejsende, der bevæger sig fra station
til station hvert 5–7 minut, og de andre sidder ved
borde rundt omkring i lokalet og byder de besø-
gende indenfor i deres kultur. Når rejsen er omme,
er det tid til at bytte rolle (behøver ikke være samme
dag).
Verden ind i klassen
Det er en stor fordel, at vi ikke længere behøver
at nøjes med at lære om verden gennem bøger og
film, for nu er verden kommet ind i klasseværelset.
Jeg har været i islandske skoleklasser, hvor børnene
har repræsenteret 12 forskellige nationaliteter, og
hvor en sammentælling af antal sprog, som eleverne
beherskede, kom op på hele 15. Sikke en stolthed og
sikke en glæde det gav til fællesskabet i klassen at
blive bevidste om alle de fælles ressourcer.
Med projektet „Det flyvende tæppe“ er det min
hensigt, at eleverne på levende vis får indsigt i
hinandens kulturer og i det hele taget at synliggøre
de mange rigdomme, der gemmer sig blandt børn,
forældre og folk der har deres daglige gang på
skolen. For mange børn af anden etnisk oprindelse
er det den islandske kultur, der betyder mest, og
omvendt kan islandske børn, der har været bosid-
dende andre steder
opleve, at en anden
kultur står dem
nærmest. Uanset
oprindelse arbejder
børnene med lige
præcis dén kultur,
de føler sig mest
knyttet til.
Født i Island i 1973, men
bosiddende i Danmark
siden 1979.
Lærereksamen fra Silke
borg Seminarium i 1999,
har siden arbejdet på Balle
skolen i Silkeborg (dansk
– og klasselærer, sprog, bil
ledkunst, drama og idræt).
Kom til Island med projektet “Det flyvende
tæppe“ i januar 2008 og har siden gennemført
kulturmøder i skoler, børnehaver og på fritids
hjem på vegne af Þjónustumiðstöð Miðborgar
– og hlíða og ÍTR. Siden februar har jeg des
uden arbejdet som interkulturel projektleder
på Borgarbókasafn Reykjavíkur, og det er nu
på vegne af bibliotekerne, at jeg afholder
kulturmøder i samarbejde med interesserede
institutioner.
Kristín Rannveig
Vilhjálmsdóttir
Kristín Rannveig Vilhjálmsdóttir
Det flyvende tæppe
– et levende kulturmødested på tværs af nationaliteter