Málfríður - 15.10.2008, Blaðsíða 13

Málfríður - 15.10.2008, Blaðsíða 13
MÁLFRÍÐUR 13 Hvad er kultur egentlig? Hvad betyder mest for mig? Hvilke aspekter i min egen kultur er vigtigst for mig at formidle til andre? Hvad vil jeg gerne vide om andre kulturer? Det er kort sagt nogle af de nøglespørgsmål, et kul- turmøde  i skolen kan give svar på. Et kulturmøde  kan afvikles over et par timer eller over flere dage.  Det kan ses som en selvstændig aktivitet eller skabe  grundlag  for  temaarbejde  i  en  bred  vifte  af  fag  og  ikke  mindst  som  et  levende  tværfagligt  projekt.  „Det flyvende tæppe“ svæver ind i billedet og tager  skolens  elever  med  sig  på  vejen!  Vi  oplever  suset  ved at rejse fra den ene kultur til den anden gennem  fortælling,  musik,  dans,  mad,  kunst,  fotografier,  film,  sprog  og  meget  mere.  Det  er  elevernes  egen  verden,  der  skaber  udgangspunkt  for  kulturmø- det  i  skolen.  Deltagerne  viser  det  væsentlige  fra  deres  kultur,  som  kan  være  alt  lige  fra  håndværk,  fotografier,  fortælling,  hip  hop  eller  thaidans  til  at  give  smagsprøver  på  yndlingsretter,  musikstykker  eller sprogkundskaber. Gruppen deles op i to. Den  ene halvdel er rejsende, der bevæger sig fra station  til station hvert 5–7 minut, og de andre sidder ved  borde  rundt  omkring  i  lokalet  og  byder  de  besø- gende indenfor i deres kultur. Når rejsen er omme,  er det tid til at bytte rolle (behøver ikke være samme  dag). Verden ind i klassen Det  er  en  stor  fordel,  at  vi  ikke  længere  behøver  at nøjes med at  lære om verden gennem bøger og  film, for nu er verden kommet ind i klasseværelset.  Jeg har været i islandske skoleklasser, hvor børnene  har  repræsenteret  12  forskellige  nationaliteter,  og  hvor en sammentælling af antal sprog, som eleverne  beherskede, kom op på hele 15. Sikke en stolthed og  sikke en glæde det gav til  fællesskabet i klassen at  blive bevidste om alle de fælles ressourcer.  Med projektet „Det  flyvende  tæppe“ er det min  hensigt,  at  eleverne  på  levende  vis  får  indsigt  i  hinandens kulturer og i det hele taget at synliggøre  de mange rigdomme, der gemmer sig blandt børn,  forældre  og  folk  der  har  deres  daglige  gang  på  skolen. For mange børn af anden etnisk oprindelse  er  det  den  islandske  kultur,  der  betyder  mest,  og  omvendt kan  islandske børn, der har været bosid- dende andre steder  opleve, at en anden  kultur  står  dem  nærmest.  Uanset  oprindelse arbejder  børnene  med  lige  præcis  dén  kultur,  de  føler  sig  mest  knyttet til.  Født i Island i 1973, men bosiddende i Danmark siden 1979. Lærereksamen fra Silke­ borg Seminarium i 1999, har siden arbejdet på Balle­ skolen i Silkeborg (dansk – og klasselærer, sprog, bil­ ledkunst, drama og idræt). Kom til Island med projektet “Det flyvende tæppe“ i januar 2008 og har siden gennemført kulturmøder i skoler, børnehaver og på fritids­ hjem på vegne af Þjónustumiðstöð Miðborgar – og hlíða og ÍTR. Siden februar har jeg des­ uden arbejdet som interkulturel projektleder på Borgarbókasafn Reykjavíkur, og det er nu på vegne af bibliotekerne, at jeg afholder kulturmøder i samarbejde med interesserede institutioner. Kristín Rannveig Vilhjálmsdóttir Kristín Rannveig Vilhjálmsdóttir Det flyvende tæppe – et levende kulturmødested på tværs af nationaliteter

x

Málfríður

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Málfríður
https://timarit.is/publication/1081

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.