Morgunblaðið - 14.12.1996, Blaðsíða 42
42 LAUGARDAGUR 14. DESEMBER 1996
MORGUNBLAÐIÐ
immmM
m
NÁGRENNI
Hin eina og sanna jólastemmning
OPIÐ TIL
] a. 22.00
ÍKVÖLD
SJÓNVARP UM
GERVIHNÖTT
VERTU ÞINN EIGIN DAGSKRÁRST]ÓRI
EinsMklingsbúnaðúr
1.2 mtr. diskur, DIGITAL Ready nemi, 0.7 dB.
Fullkominn stereo móttakari m/fjarstýringu og
truflanasíu fyrir veikar sendingar.
Verð frá kr. 39.900,- stgr.
Erum einnig með búnað fyrir raðhús og
Qölbýlishús á góðu verði
elnet
Auðbrekka 16,200 Kópavogur • Sími 554 - 2727
Sfmi með
símanúmerabirti
8.900
Símanúmer sem hringt er úr birtist á
skjánum. Kjörinn í jólapakkann!
Borðsímar, veggsímar og þráðlausir
símar af öllum gerðum og í ýmsum litum.
Heimilistæki hf
SÆTÚNI 8 SlMI 569 1500
Umboðsmenn um land allt.
MconriExion
TELECOM SYSTEMS
Símanumerabírtir
ID-30
AÐSENPAR GREIIMAR
Raunvísindí,
stærðfræði og
kennslufræði
í NÝLEGA birtri
skýrslu þar sem sam-
an er borin kunnátta
nemenda í grunnskól-
um ýmissa þjóða í
stærðfræði og í nátt-
úrufræðigreinum eru
íslensk börn neðarlega
á blaði. Hvort sem
munurinn er meiri eða
minni er hann
áhyggjuefni og
ástæða til að leita
skýringa og úrbóta.
Þau fimmtán ár
sem ég stýrði mennta-
skóla skráðu fáir stúd-
entar af eðlisfræði- og
náttúru- fræðibraut
sig til náms í Kennaraháskóla ís-
lands. Þeir fóru frekar í Háskóla
íslands og/eða erlenda háskóla.
Margir urðu svo kennarar, en flest-
ir í framhaldsskólum, sérskólum
eða háskólum. Þar sem áhugi
flestra ungmenna mótar val þeirra
á námsbraut í framhaldsskóla þarf
engan að undra að of fáir kennar-
ar brautskrást úr Kennaraháskól-
anum með trausta undirstöðu til
að kenna stærðfræði og raungrein-
ar í grunnskóla.
Ég trúi að þetta skýri hluta
þess vanda sem birtist í slökum
árangri íslenskra grunnskólanem-
enda í stærðfræði og náttúrufræð-
um miðað við erlenda jafnaldra.
En hvers vegna sækja verðandi
kennarar frekar nám í náttúru-
fræðum og stærðfræði í háskóia
en í kennaraháskóla? Skýringin
hygg ég sé einkum sú, og styðst
þar við eigin reynslu, að nemend-
urnir ætli ekki að verða kennarar,
þótt þeir uppgötvi síðar að það
starf henti þeim vel eða þeim standi
ekki annað betra til boða. Háskóla-
námið er leið að mörgum öðrum
lífsstörfum en kennaranámið ekki.
Meðan kennarastarf
freistar unglinga ekki
sem slíkt munu að
öðru óbreyttu ekki fást
nógu margir hæfir
kennarar í náttúru-
fræði og stærðfræði
að grunnskólunum.
Sumir kenna blönd-
un í bekki um það
hvernig komið sé fyrir
íslenskum grunnskóla-
nemum, að hvorki fær-
ustu né slökustu börn-
in fái verkefni við hæfi
í skólanum eftir að
hætt var að raða í
bekki eftir getu og
kunnáttu. Aðrir telja
blöndunina af hinu góða og vitna
þar í erlenda reynslu.
Báðir hafa nokkuð til síns máls.
Reynsla frá útlöndum bendir til
þess að síst lakari árangur náist
með því að kenna saman börnum
Taka verður mið, segir
Ornólfur Thorlacius,
af þjóðfélagsskipan og
virðingarstiganum.
með ólíkar forsendur til náms en
að skilja þau að í bekkjum. Hins
vegar krefst blöndunin þess að
sjálfsögðu að skilyrði séu til að
sinna mismunandi þörfum nem-
enda. Ég var og er enn þeirrar
skoðunar að við höfum byijað á
öfugum enda þegar við hættum
að raða eftir getu nemenda — þar
sem einkum var farið eftir lestrar-
kunnáttu í upphafi skólagöngu —
áður en þessi skilyrði voru sköpuð
með einsettum skóla, fámennari
bekkjum og minna vinnuálagi á
kennara. Sá vandi sem hér er til
andunnk skattmmn
vg gutUkadgúpfr
með memkum uáUúrusteimtm,
pertum og demöutum
ÍÁra"
'Slu
SMlÐ^
Skólavörðustíg I0 S: 56I I300
Örnólfur
Thorlacius