Morgunblaðið - 27.11.1997, Blaðsíða 8

8 FIMMTUDAGUR 27. NÓVEMBER 1997
MORGUNB LAÐIÐ
FRÉTTIR
AUGNABLIK . . .
Hækkun á gjaldskrá vegna hundahalds í Reykjavík
Fyrsta leyfisveiting
hækkar um tæp!7%
GJALD fyrir fyrstu leyfisveitingu
vegna hundahalds í Reykjavík
hækkar á næsta ári úr 8.440 kr. í
9.800 kr, eða um 16,7%, og gjald
fyrir leyfisveitingu eftir að frestur
til að skrá hund er útrunninn hækk-
ar úr 12.600 kr. í 14.900 kr., eða um
18,3%. Heilbrigðisnefnd Reykjavík-
ur hefur samþykkt gjaldskrána, en
eftir er að staðfesta hana í borgar-
ráði og borgarstjóm.
Að sögn Odds Hjartarsonar, for-
stöðumanns Heilbrigðiseftirlits
Reykjavíkur, er gjaldskráin vegna
hundahalds óbreytt milli ára að
öðru leyti en að tekið er tillit til
kostnaðarbreytinga sem orðið hafa.
Hann sagði að miðað væri við að
rekstur af starfsemi heilbrigðiseft-
irlitsins vegna hundahalds kæmi út
á núlli ár hvert og því færi það eftir
fjölda hunda og tekjum vegna hand-
sömunar hver útkoman yrði. Tæki
fyrirhuguð hækkun á næsta ári
þannig mið af því hver væntanleg
útkoma yrði fyrir þetta ár.
Gjaldskrá fyrir leyfi til hunda-
halds hefur verið óbreytt að upp-
byggingu í nokkur ár, en á sínum
tíma gerði umboðsmaður Alþingis
athugasemdii' við gjaldskrána og
var henni breytt til samræmis við
athugasemdir hans.

Öll sunnudags- til fimmtudagskvöld fram aö jólum
Verö 2.890 kr.
Hádegi, 12., 13. og 14. des.
Verö 2.890 kr.
He,mi
igar og laugardagar)
Qe/if////1 //h/)/'//1
Þakkargjöröarhlaöborö 27.-30. nóv. (Thankí giving)
Málþing um stráka í skóla
Strákum líður
verr í skóla
en stelpum
Ingólfur V. Gíslason
EFNT verður til mál-
þings undir yfirskrift-
inni strákar í skóla á
vegum Karlanefndar jafn-
réttisráðs og menntamála-
ráðuneytisins á Grand hóteli
í dag. Málþingið stendur frá
13-17 og tilgangurinn sá að
auka umræðu um stöðu
stráka í íslenskum skólum.
Inga Dóra Sigfúsdóttir
deildarstjóri Rannsókna-
stofnunar uppeldis- og
menntamála kynnir niður-
stöður rannsóknar um líðan
og árangur kynjanna í skól-
um, Hafsteinn Karlsson
skólastjóri segir frá nýju til-
raunaverkefni í Selásskóla
þar sem drengjum er gefínn
kostur á meiri líkamlegri út-
rás, Margrét Pála Ólafsdóttir
leikskólakennari segir frá
starfi og hegðun drengja í
kynskiptum leikskóla og Jónína
Bjartmarz formaður Heimilis og
skóla segir reynslusögur.
Þá taka til máls Lilja Jónsdóttir
kennari við Háteigsskóla, Sigurð-
ur Þórir Þórisson segir frá skóla-
göngu sinni, Niels Kryger pró-
fessor í uppeldisfræði við Danska
kennaraháskólann fjallar um
drengi og grunnskólakennslu og
að því búnu verða pallborðsum-
ræður með þátttöku Björns
Bjamasonar menntamálaráð-
herra, Sigurðar Svavarssonar for-
manns Karlanefndar jafnréttis-
ráðs, Gerðar Óskarsdóttur
fræðslustjóra, Matthíasar Hall-
dórssonar aðstoðarlandlæknis,
Bjöms Ragnarssonar umsjónar-
manns Mótorsmiðju og Lámsar
R. Haraldssonar framhaldsskóla-
nema. Ráðstefnustjóri er Ólafur
Stephensen blaðamaður en mál-
þingið er öllum opið meðan hús-
rúm leyfir.
- Hvers vegna er málþingið
haldið?
„Innlendar og erlendar rann-
sóknir hafa lengi bent til þess að
nokkur hópur drengja ætti undir
högg að sækja í skólakerfinu.
Karlanefndin hefiu- lengi haft
áhuga á því að hefja umræðu um
það og setti sig því í samband við
menntamálaráðuneytið í vor til
þess að leita eftir samstarfi. Er-
indinu var mjög vel tekið og skip-
uð undirbúningsnefnd til þess að
vinna að þessu málþingi."
- Hefur ekki verið talið hingað
til að stelpur fengju ekki næga at-
hygli í skólakerfinu?
„Jú, það hefur verið ein hugsun-
in og megnið af því starfi sem
unnið hefur verið í menntakerfinu
út frá kynjaforsendum hefur mið-
ast við það að styrkja stöðu
stelpnanna. Um það er allt gott að
segja en síðan er hópur drengja
sem vissulega fær athygli í skóla
en hún er fyrst og fremst af nei-
kvæðum toga. Þeir verða miklu
frekar fyrir agaaðgerð-
um en stelpumar og
einnig þurfa drengir á
íslandi, líkt og á öðrum
Norðurlöndum, miklu
frekar á sérkennslu að
halda. Þá eru þeir oftar
sendir til þess að leita sér sál-
fræðiaðstoðar. íslensk athugun á
sérkennslu sýnir að þótt drengir
og stúlkur fái sömu einkunn í
lestri eru þeir frekar sendir í sér-
kennslu en þær, sem bendir til
þess að hún sé notuð til þess að
taka á einhverju öðru en lestrar-
örðugleikum."
- Hvað er þetta stór hópur
drengja sem á við örðugleika að
stríða?
„Við sjáum ef til vill vísbending-
► Ingólfur V. Gíslason fæddist í
Reykjavík árið 1956. Hann lauk
stúdentsprófi frá Menntaskólan-
um í Kópavogi árið 1976, BA-
prófi í stjórnmálafræði frá Há-
skóla íslands árið 1981 og dokt-
orsgráðu í félagsfræði frá há-
skólanum í Lundi árið 1990. Að
því búnu starfaði hann hjá Iðju
og skrifaði sögu félagsins,
Bjarmi nýrrar tíðar, og var ráð-
inn á Skrifstofu jafnréttismála í
febrúar 1995. Kona hans er
Björk Óttarsdóttir leikskóla-
kennari og eiga þau þrjú börn.
ar um stærð þegar í Ijós kemur í
innlendri rannsókn að 10-15%
stráka finnst námið tiigangslaust.
Það er helmingi fleiri en stúlkum-
ar.“
— Að hvaða leyti pluma stelp-
urnar sig betur?
„Þær skila betri árangri á sam-
ræmdu prófunum, meira að segja
í stærðfræði. Lengi var hangið í
þeirri goðsögn að líffræðilegur
munur kynjanna gerði að verkum
að drengir væru betur búnir undir
nám og störf í stærðfræði og
stelpur í tungumálum. Nú slá þær
strákunum við á báðum sviðum,
sem gerir þessar líffræðilegu
skýringar að engu.“
- Hvemig horfír þetta við hér í
samanburði viðhin Norðurlöndin?
„Við berum okkur gjaman sam-
an við þaú en í miklu víðtækari at-
hugun á stöðu kynja í skólakerf-
inu í verulegum hluta Evrópu
kemur í ljós að munur milli kynj-
anna er áberandi mikill á íslandi,
hvað kunnáttu varðar. Ekki er þar
með sagt að ofgert hafi verið við
stelpurnar, svo sannarlega ekki,
en karlanefndin vill að hugað sé
að sterkum og veikum hliðum
kynjanna í skólakerfinu og þau
hvort um sig studd þar sem á þarf
að halda. Kannanir sýna líka að þó
svo að stelpurnar séu famar að
standa sig betur er van-
trú þeirra á sjálfum sér
enn íyrir hendi. Strák-
arnir á hinn bóginn em
jafn trúaðir á eigin
getu, þótt þeir standi
sig verr en áður.“
- Er skýringarinnar að leita í
fjársvelti skólakerfísins?
„Danski fyrirlesarinn mun vera
þeirrar skoðunar að gmnnskólinn
eins og hann er uppbyggður í dag
hreinlega henti ekki drengjum, of
mikil áhersla sé lögð á kyrrsetu
og kurteisi, aga og huggulegheit, í
stað þess að fá að læra gegnum
reynsluna og nota líkamann.
Stundum mætti halda að likaminn
þyki óheppilegt viðhengi við heil-
ann, aðalviðfangsefni skólans."
Strákar fá
fremur
neikvæða
athygli