Bókasafnið - 01.04.1992, Blaðsíða 49

Sheffield University — MA, MSc
Upplýsingafræði, upplýsingastjórnun
Strathclyde University — Diploma, MSc
University College Wales Aberystwyth — Diploma,
MLib, MA, MSc, MPhiI, PhD
Við skólann er ýmist hægt að velja ákveðna námslínu
eða taka námskeið eftir áhugasviði hvers og eins.
Námslínurnar eru fimm; hönnun og mat á upplýsinga-
kerfum, rekstur læknisfræðibókasafna, skólasafns-
fræði, tölvunotkun í bókasöfnum og upplýsingamið-
stöðvum og barna- og unglingabókasöfn. Námskeiðin
sem hægt er að velja um eru af ýmsu tagi, t.d. beinlínu-
leitir, starfsmannastjórnun, tölvuvæðing bókasafna og
skipulag bókasafnsbygginga.
í þessari grein hafa verið nefndir helstu skólar sem
bjóða upp á framhaldsnám í bókasafns- og upplýsinga-
fræði. Ekki er mögulegt að hafa ítarlega lýsingu á hverjum
skóla fyrir sig og hvetja greinarhöfundar því áhugasama
bókasafnsfræðinga að hafa samband við Upplýsingastofu
um nám erlendis til að fá frekari upplýsingar um skólana.
Sími skrifstofunnar er 91-694586 og er opið sem hér segir;
á mánudögum kl. 10-12 og 13-17, þriðjudaga er lokað,
miðvikudaga, fimmtudaga og föstudaga er opið kl. 10-12
og 13-15.
SUMMARY
Masters-level studies in library and information
science abroad
As the number of those who hold a BA degree in library and
information science in Iceland has now reached about 200 there is an
increasing interest for continuing masters-level education available in
the neighbouring countries. The article considers various schools and
universities in Scandinavia, the U.K. and North America and gives a
short description of library education for advanced degrees. The
descriptions include admission requirements, types of degrees, study
periods and profiles, course structures, thesis requirements and in the
case of the Nordic countries even mailing addresses are attached. The
United States and United Kingdom receive added emphasis in the
form of more detailed information. There is a list of ALA accredited
schools in the U.S. and Canada and also a list of library and in-
formation science programmes at British universities.
Andrea Jóhannsdóttir kerfisbókavörður, Háskólabókasafni
Framhaldsnám í upplýsinga- og tölvu-
fræðum við Statens biblíotek- og
informasjonshögskole í Osló 1985-1987
/
g hef verið beðin að lýsa framhaldsnámi í upplýs-
inga- og tölvufræðum við Bókavarða- og upplýs-
ingaháskólann í Osló en þessu námi lauk ég sumarið 1987.
Þarna er um að ræða tveggja ára framhaldsnám til viðbótar
þriggja ára grunnnámi skólans. Til að komast inn í þetta
nám þurfti að velja eins mikið og skólinn bauð upp á í
námsgreinunum aðferðafræði, stærðfræði og forritun.
Annar kostur var undirbúningsnámskeið sem svaraði
einnar annar námi og var í boði fyrir mig og aðra sem
höfðum „gömul“ próf. Þessi undirbúningsnámskeið
heyra nú sögunni til, markaðurinn fyrir þau er mettaður
að áliti skólans. Eg tók þetta undirbúningsnámskeið
haustið 1983.
Boðið var upp á inntöku í framhaldsnámið í fyrsta sinn
um áramótin 1983-1984. Eg var í hópi númer tvö. Við
byrjuðum í ágúst 1985 og vorum því í skólanum samtímis
fyrsta hópnum haustið 1985. Nemendur í fyrsta hópnum
útskrifuðust sem „Diplombibliotekarer“ um áramótin
1985-1986. Þetta jók kjark okkar mikið þ ví að eldri nem-
arnir voru ósparir á að miðla af reynslu sinni. Við vorum
sex í mínum hópi og höfðum aðstöðu eins og best verður á
kosið. Við höfðum lykla að skólanum og fasta vinnuað-
stöðu og gengum þar út og inn eins og okkur hentaði.
Kennsla fór fram í fyrirlestraformi, hópvinnu, samvinnu-
verkefnum og einstaklingsverkefnum. Einnig skiluðum
við sem svaraði ársfjórðungsstarfi í BRODD en það er
þróunardeild skólans sem tekur að sér ýmis verkefni fyrir
stofnanir, fyrirtæki og hið opinbera sem þarfnast aðstoðar
á sviði upplýsinga- og skipulagsmála.
Náminu var skipt upp í eftirfarandi svið: aðferðafrœði
(stærðfræði, verkefnisstjórnun, málvísindi, rannsókna-
tækni), forritun (Pascal forritunarmálið), gagnagrunns-
frœði, upplýsingaleitir (fræðileg umfjöllun um aðferðir við
efnisleitir eftir flokkunarkerfum eða efnisorðum og nýt-
ing tölvunnar til þess, svo sem með útreikningum á ná-
lægð orða í streng, möguleikum gervigreindar o.fl.), upp-
lýsingar og samfélag (upplýsingafræði, upplýsingahag-
fræði, upplýsingastjórnun, upplýsingapólitík) og loka-
verkefni (diplomverkefni).
Eins og fyrr er nefnt var mjög vel búið að okkur hvað
snerti námsaðstöðu. Þau vandræði sem sumir kynnast í
námi við að ná sambandi við kennara sína voru með öllu
óþekkt hjá okkur, frekar að okkur þætti nóg um á stund-
um hvað þeir fylgdust vel með okkur. Verkefnin sem við
unnum að hjá BRODD voru auðvitað misjöfn og að
okkar mati misáhugaverð. Ég vann aðallega við tvö verk-
efni, annars vegar sem ritari nefndar sem var að endur-
skoða NORMARC sniðið fyrir einefnisrit og hins vegar
við að teikna skjámyndir og tengja við forrit sem verið var
að hanna fyrir Bókafulltrúaembættið. Forrit þetta átti að
halda utan um ýmsar tölfræðilegar upplýsingar um al-
mennings- og skólasöfn. Ein skólasystir mín vann mikið
við IANI verkefnið sem var að hluta til unnið fyrir
NORDINFO í BRODD og ýmsir kannast við. Einnig
49