Dagblaðið Vísir - DV - 25.08.1999, Blaðsíða 17

MIÐVIKUDAGUR 25. ÁGÚST 1999
Víto
33
verulegar kjarabætur. Þó er ég
einnig svolítið svartsýnn á það að
við fáum einvörðungu úr röðum há-
skólaborgara fólk sem nýst getur i
skólastarfi. Ég vil mjög gjarnan sjá
fólk fá uppeldismenntun á fram-
haldsskólastigi, ekki bara á háskóla-
stigi, sem það geti komið með inn í
skólastarfiö sem aðstoðarmenn
kennara. Þetta á við í grunnskólum
og reyndar eins í leikskólum.
Aukna áherslu á
uppeldismennt-
un
Það er verið að gera of einhæfar
kröfur um skólamenntun kennara.
Ég vil einnig meta það fólk sem ekki
hefur áhuga á slfku námi og slíkum
undirbúningi að störfum. Fólk sem
vill kannski frekar sækja sína þjálf-
un í gegnum starfið sjálft. Ég sé fyr-
ir mér í skólanum ábatasamt sam-
starf milli háskólamenntaðra kenn-
ara og fólks sem þjálfað er í gegnum
starf og gegnum nám á framhalds-
skólastigi í uppeldisstörfum. Fólk
sem kæmi af uppeldisfræðibrautum
úr framhaldsskólum, fjölbrautaskól-
um eða öðrum slíkum skólum. Þetta
Sr. Jakob vill kenna börnum lifsleikni.
fólk fengi verkefni í leiðsögn og að-
gæslu undir umsjá kennara. Ég held
að það væri hægt að bæta eitthvað í
skólastarfi einmitt með þessum
hætti og mér fmnst nauðsynlegt að
gefa gaum að því.
Það felst alls ekki í þessu neitt
vanmat á menntun kennara og eng-
in lítUsviðing á verkefnum þeirra.
Heldur er hér bara verið að hugsa
út frá tveim kostum. Annars vegar
hugmyndinni að teymisvinnu fólks
með ólíkan bakgrunn eða aðkomu
að verkefninu og hins vegar að opna
stærra upptökusvæði á mann-
lífsakrinum fyrir kennslu og upp-
eldisstörf. Skki bara úr röðum há-
skólaborgara."
Nýtum reynslu
móðurinnar
- Telur þú þá hugsanlegt að fólk
sem upplifað hefur skólann sem
martröð á æskuárum sé hæfara tU
að benda á vandamálin en þeir sem
runnið hafa lipurlega í gegnum
kerfið aUa leið upp í háskóla?
„Kannski væri einmitt það fólk
sem leiddist í skóla gagnlegt sem
leiðbeinendur í skóla. Vegna þess að
það hefur fundið á sjálfum sér van-
kanta skólans. Þetta er líklega fólk-
ið sem ekki fer í háskóla. Það má
t.d. vel bera saman ungan ógiftan
karlamann sem kemur út úr Kenn-
araháskóla og fertuga konu ^em
búin er að ala upp þrjú böm. Það
má skoða það hvort það er ekki eitt-
hvað í reynslu þessarar fertugu
konu sem stendur kannski ekki síð-
ur með henni í kennslustarfi en
nám hins unga. Hann á eftir að læra
á samskiptin, hún á eftir að læra á
bókina.
Leggja verður
áherslu á lífs-
leikni
Áherslan í skólastarfmu þarf æv-
inlega að vera mikU á öUu sem teng-
ist lífsleikni. Það er veruleg ástæða
tU þess að gefa gaum að því varð-
andi kennaramenntun að þjálfa
kennara í slíku. Ég held að þar geti
skólinn notið aðstoðar, bæði
íþróttafélaga, tómstundastarfsemi
og kirkjulegs starfs. Vegna þess að í
slíkum samskiptum, sem em öðru-
vísi en gerist í skólastofunni og við-
fangsefnin önnur, þjálfast krakkar í
nýjum tökum i sambandi við lífs-
leikni. Það er síðan verið að fylgja
því eftir í gegnum aUt skólastarfið.
Af hverju er
þetta ekki kennt
í skólum?
Þetta er spuming um grundvaUar-
viðhorf tU lifsins, tU náungans og tU
ábyrgðar og réttlætis. Það leiðir hug-
ann að því að það er alveg að gufa
upp sú tilraun, sem gerð var í efri
bekkjum grunnskólans, að kenna sið-
fræði. AUt sem varðar það hvernig
við komumst af frá degi tU dags í
þjóðfélaginu. Það á við stofnanir þjóð-
félagsins sem við eigum að sækja tU
þess að við fáum þjónustu. Það á við
heUbrigðiskerfið, fjármálakerfið,
skattayfirvöld, lögreglu og aUa þá
sem mæta okkur á einhvem hátt í því
sem við köUum daglegt líf. Þetta þarf
auðvitað að kenna. Það er engin
ástæða tU þess að fólk læri það bara á
götunni eða í samskiptum fólks
hvemig það á t.d. að tryggja húsið
sitt, sjálft sig og hagsmuni sína. Af
hverju er þetta ekki kennt í skólum?
Af hveiju er ekki kennt eitthvað um
tryggingafræði í skólum? Af hverju
er ekki kennt eitthvað um það í skóla
hvernig maður stendur að því að búa
sig undir bameign eða meðgöngu.
Hvernig á að taka á því að skíra bam,
ganga í hjónaband og jarða mann-
eskju? Þetta er utan skólans en hver
em rökin fyrir því að setja þetta utan
námskrár? í stað þess leggja menn
einhverja ofuráherslu á algebru, eða
einhverjar sérstakar aðferðir í sam-
bandi við stærðfræði eða annað.
Það lenda aUir í því að þurfa að
jarðsyngja ástvini sína, svo fremi að
þeir hafi ekki farið á undan yfir móð-
una miklu. Þegar fólk mætir slíkum
áföUum, þá skUur það hvorki i sjálfu
sér né tUverunni. Það er alveg óþarfi
að láta fólk mæta svona löguðu án
þess að það sé með einhverjum hætti
almennt undirbúið undir það, svo
eitthvað sé nefnt.
Það er hægt að
læra að mæta
sorginni
Það era margir sem fara Ula út
úr sorginni. Lenda í einhverjum
fesfinn í sínu tilfinningalífi sem
fólk kemst ekki frá og em grafnir í
pytti hyldjúprar sorgar eða reiði.
Það er vel hægt að segja fólki
hvaða viðbrögð það upplifir í
svona kringumstæðum. Það er
hægt að vekja skUning fólks á því
að það þurfi að vinna sig í gegnum
svona lagað. Það þarf að kannast
við tUfinningar sínar og ræða þær
en ekki loka þær inni í skáp eins
og eitthvað voðalega hættulegt.
Sársaukinn verður aldrei tekinn
öðruvísi en að ganga í gegnum
hann og upplifa hann. Þá fyrst
verður hann bærUegur.
Öll kennsla og þjálfun í lífsleikni
þarf að sytra niður í gegnum aUt
skólakerfið, aUa leið niður í grunn-
skólana. Við erum t.d. með böm á
sumarnámskeiðum og fömm
gjaman með þau upp í kirkjugarð.
Þar setjumst við í kringum ein-
hvert leiðið og tölum um það að
aUir deyi og hvers við megum
vona, hvernig okkur geti liðið og
hvað við getum gert. Það er hægt
að tala um þetta við lítU börn ef
það er bara gert á einfaldan hátt.
Svo má halda áfram að þróa þetta.
Þannig var þetta í gamla daga.
Bömin heyrðu marga hluti og tóku
eftir ýmsu sem gerðist í kringum
þau.
Ég held sérstaklega að fram-
haldsskólinn í heUd þurfi að taka á
öUu því er varðar lífsleikni, heim-
Uisrekstur og líf og starf í samfé-
laginu. Það þarf að taka á því með
formlegum hætti og gera þetta að
veigamikiUi námsgrein sem prófað
er í rétt eins og öðru.
Námskeið af hinu
góða
Ég minntist hér áður á fólk sem
kemur að uppeldisstörfum eftir
öðmm leiðum en í gegnum há-
skóla. Við sjáum það alls staðar í
samfélaginu að fólk er að störfum
án þess að hafa hlotið tU þess ein-
hverja sérmenntun. Margt af þessu
fólki hefur byggst upp í gegnum
starf sitt. Sumt af þessu fólki hefur
nýtt sér ýmis námskeið sem í boði
era, eins og t.d. tungumálum og
farið á námskeið í notkun tölva.
Það er ástæða tU að gleðjast yfir
þvi að boðið skuli upp á slíkt og
fólk fái tækifæri tU þess að vera sí-
feht að bæta við sig í menntun og
þekkingu. Það er líka gaman að sjá
fólk, sem kannski er búið að koma
upp barnahópnum sínum, taka sig
tU við að byggja sig upp. Fólk sem
lendir í því að hafa farið i eitthvert
starf af einhverri tUvUjun og ekki
kunnað við sig þar en vinnur sig
út úr því með því að sækja nám-
skeið og færir sig yfir á önnur
svið. Þá er það ekki bara kunnátta
eða aðferðir við hluti, heldur er
það mikUsvert líka að fá þjálfun í
því að taka almennt afstöðu tU
hluta, mæta viðfangsefninu, finna
í sjálfum sér og i aðferðafræðinni
leiðir tU að komast í gegnum úr-
lausnarverkefnin. Ég sé það fyrir
mér að fólk muni í vaxandi mæli
nota sér svona lagað. Ég legg því
áherslu á það að tómstundaskóla-
starf verði eflt og gert fjölbreytt-
ara.“
- Býður kirkjan upp á nám-
skeiðshald?
„Kirkjan býður upp á marghátt-
uð tækifæri til þess að læra. Bara í
kirkjunni sjálfri er reglulegur fyr-
irlesfiu: í predikuninni. í flestum
söfnuðum er annaðhvort tíma-
bundið eða reglulegt fræðslustarf í
gangi. Svo er kirkjan með Leik-
mannaskólann sem býður upp á
fjöldann aUan af námskeiðum á
hverjum vetri og hann hefur verið
vel sóttur. Það er nám í biblíufræð-
um, í andlegri rækt, trúarbragða-
fræði, menningu og trú og listum
og trú. Þá eru líka í boði námskeið
fyrir þá sem vUja vera virkir í
safnaðarstarfi. Það er jafnan boðið
upp á nám í kirkjusögu svo
námstilboðin era mjög mörg,“
sagði Jakob Ágúst Hjálmarsson
sem hefur í mörg horn að líta
þessa dagana, meðal annars í sam-
bandi við endurbyggingu Dóm-
kirkjunnar. -HKr.
Söngskólann íReykjavík
Hverfisgötu 45 pðsthól 121 Reykjavik sími 552 7366 fax 552-5966
Mnntökupróf í
Söngskólann í Reykjavík
fara fram l.sept.
Innritun stendur yfir.
Upplýsingar á skrifstofu skólans
að Hverfisgötu 45, sími 552 7366,
frá kl. 10.00-16.00 daglega.
Skólastjóri.
Námskeið haustannar
hefjast 20. september.
Innritun stendur yfir.
Námskeið fyrir börn og unglinga 6-16 ára.
Byrjenda- og framhaldsnámskeið fyrir, áhugafólk,
fagfólk og nemendur á framhaldsskólastigi,
undirbúningur fyrir nám á háskólastigi.
Teikning, módelteikning, málun, skúlptúr,
keramik, grafík og fl.
Skrifstofa skólans er opin frá mán. - fim. kl. 14.-17.
Hvaða möguleikar gefur
námið þér á vinnumarkaði:
Sölustjórnun.
Innkaupastjórn.
Anna og útlitið
Sími 587 2270
og 892 8778
MYNDUSTASKOLINN
THE REYKJAVÍK SCHOOL OF ART
I R E
HRINGBRAUT121
Y K J A V I K
• 107 REYKJAVÍK • SÍMI 551 1990
Kennsla hefst 15. september
Allir aldurshópar frá 4 ára
Innritun og upplýsingar í síma 553 8360 frá kl. 15-18