Vikan - 24.08.1999, Blaðsíða 8

nams-
leið
við meiri fjölgun. „Við höf-
um þurft að vísa nemendum
frá vegna þess eins að fjár-
munir til rekstursins af hálfu
hins opinbera hafa ekki ver-
ið nógu miklir til að taka á
móti öllum þeim sem koma.
Það stafar því ekki af andúð
ráðuneytisins heldur af þeim
kringumstæðum að þetta
hefur vaxið hraðar en við
ætluðum. Ég hef því ekki
beinlínis þurft að standa í
baráttu, en ég get viður-
kennt það að ég hef alltaf
ætlað mér að gera þessa fjar-
kennslu stóra. Ég get þakk-
að yfirstjórn skólans það að
mér hefur veist það og þess
vegna er fjarkennslan orðin
það sem hún er í dag.“
„Framtíðin er fjarkennsl-
unnar,“ eru orð Hauks og
hún er hin sjálfsagða leið til
að færa menntunina til
þeirra sem komast ekki í
skóla sökum kringumstæðna
og búsetu hvorl sem er í
þéttbýli eða dreifbýli.
„Þarna kemur kennslan inn
á heimili nemendanna.
Þeir geta notið hcnn- " . -
ar hvenær sem er
og sinnt námi sínu
hvenær sem er sól-
arhringsins. Það er
engin stunda-
skrá. Menn
þurfa aldrei að jí.
ákveðnum
tíma í tölvu- s
kerfið til að 'J-
., . |Kjr jP-
nalgast eitt-
hvað heldur -
erþeimsent .Jl
námsefnið
vikulega og þeir ív
ná í það þegar
þeini hentar. Gert
er ráð fyrir að nem-
andinn sendi úrlausn
til kennarans innan viku
frá því að efnið er sent.
Þetla gefur frelsi
og við reynum að hafa um-
hverfið sem hentugast fyrir
nemandann.“
Vikurnar í önninni eru
fjórtán og gert er ráð fyrir
því að pakkarnir sem sendir
eru nemendum séu tólf til
þrettán. Próf í fjarkennslu
eru síðan tekin í þeim skóla
sem næstur er nemandan-
um. Prófstaðir voru um 80 á
síðustu önn og tæplega 30
prósent af þeim voru erlend-
is en prófin eru send í pósti
eða í faxi til þess, sem tekur
að sér að bera ábyrgð á
prófinu og hann sendir síðan
úrlausnina til baka. Eftir að
kennari hefur farið yfir próf-
ið sendir hann hverjum og
einum nemanda einkunn og
umsögn um árangurinn.
Fjarnám opnar mikla
Óánægjuraddir úr hópi
nemenda seni stunda nám í
fjarkennslu eru fáar. „Þær
eru mjög fáar,“ segir Hauk-
ur. „Við höfum alltaf haft
könnun í lok hverrar annar
og þar eru um 99 prósent
nemenda sem segjast
;' ■ geta mælt með
f, R " V- . þessari
Hl
og sama prósentutala segist
geta hugsað sér að fara í
frekara fjarnám. Þetta form
virðist því falla vel að þörf-
um mikils fjölda fólks. Sum-
ir hafa tekið mjög djúpt í ár-
inni og talað um að námið
hafi opnað þeim möguleika
sem þeir áttu ekki fyrir.“
Haukur talar um það sem
ákveðinn hvata fyrir nem-
endur að þeir sjái í upphafi
annarinnar fyrir endann á
náminu þar sem námspakk-
arnir séu ávallt tólf til þrett-
án. Einnig sé það hvetjandi
að nemendur fá yfirfarin
verkefni frá kennurum til
baka innan sólarhrings og
þeir finni það þá að kennar-
arnir reyna að þjóna nem-
endunum sem best. „Verk-
efnavinna og verkefnaskil er
einstaklingskennsla og við
leggjum áherslu á það við
kennara að þeir séu sem
allra mest hvetjandi í at-
hugasemdum sínum. Með
því teljum við okkur komast
nær nemendum og reyndar
segja þeir í könnunum að
þeim finnist samskipti við
kennara nánari en þau voru
í dagskólabekkjum. Ég veit
það líka að samskipti milli
nemenda sem og kennara og
nemenda sem aldrei hafa
sést verða stundum furðu-
lega náin. Ég sem umsjónar-
maður finn mjög gjörla fyrir
því að margir nemendur
telja sig vera mun nær mér
en þeir mundu vera væri ég
deildarstjóri eða skólameist-
ari í dagskóla. Þetta kerfi
virðist því ganga mjög vel
upp-“
Haukur hefur háar hug-
myndir og sér ólal nrögu-
leika varðandi frekara fjar-
nám. „Ég tel að kerfið
geti gengiö lengra í því
að þjóna enn
frekar
Aft sögn Hauks er fjar-
kcnnslan virt Verkinennta-
skólann rétt að hyrja aö |n í
gefnn aft kriiignnistæftiir
verfti henni hagstæftar.
hinum dreifðari byggðum í
sambandi við framhalds-
skólanám. T.d. munu nokkr-
ir nemendur á Grundarfirði
verða í fjarkennslu við skól-
ann á næsta skólaári í fyrstu
áföngunum upp í stúdents-
próf til að þurfa ekki að fara
að heiman þetta ungir. Þetta
hefur verið draumur minn í
svolítinn tíma og er gert að
þessu sinni í samstarfi við
Fjölbrautaskólann á Vestur-
landi og menntamálaráðu-
neytið.“
Rétt að byrja
Það er engin kyrrstaða í
þróun fjarkennslu," segir
Haukur. „Tæknin er sífellt
að breytast og möguleikarn-
ir á að nota tölvukerfið til
kennslu eru sífellt að verða
fleiri. Við munum halda
áfram að nýta þá þætti sem
til eru en þó ævinlega með
það að viðmiði að það sem
við notum sé á hendi hins al-
menna tölvunotanda. Við
höfum fram að þessu aldrei
ætlast til neinna sérstakra
kaupa á tölvubúnaði hjá
neinum nemanda en þrátt
fyrir það hafa kringumstæð-
ur sífellt verið að breytast
og þá til hins betra. Að því
kemur t.d. að notkun hljóð-
skráa og myndskráa verður
möguleiki, en í því sam-
bandi verðum við samt að
hafa í huga að við viljum
vera ótímabundin. Við vilj-
um ekki binda nemendur
við stundaskrá.“
Framtíðarmöguleikar fjar-
náms eru mjög miklir og
mun fleiri en þeir sem þegar
hafa verið reyndir. „Að því
gefnu að kringumstæðar
verði fjarkennslunni hag-
stæðar þá erum við ekki
nærri komin á endapunkt.
Við erum rétt að byrja,“
bætir Haukur við að lokum.