Menntamál - 01.04.1971, Blaðsíða 19

b) Skipulag alls er varðar vottorð, skiptingu
námsefnis í einingar og námskeið, skilgreiningu
námsstiga og hæfnisvottorða, flokkun nemenda
í bekki eða námshópa og almennt fyrirkomulag
kennslunnar.
c) A ðferö'ir, bæði að því er varðar venjulega
námsgreinakennslu og nýtingu utanskólamiðla.
2. Nokkurra ára tilraunaájangi.
Á þessum áfanga yrðu prófaðar með tilraun-
um þær tillögur er frarn liefðu komið á fyrsta
áfanga. Þar yrði rneðal annars að taka til með-
ferðar
— kennaramenntun í samræmi við fyrirhug-
aðar umbætur, þar eð enginn kennari væri
strangt tekið undir þær búinn fyrir frarn;
— endurskipulagningu menntastofnana, svo að
þær hætti að verða þrándur í götu hins nýja
menntakerfis;
— þau áhrif, sem hver einstakur þáttur í fyrir-
huguðum umbótum kernur til með að hafa upp
fyrir sig og niður fyrir sig í kerfinu.
3. Skipulagsáfangi.
Um þennan áfanga er að svo stöddu fátt liægt
að segja umfram Jretta tvennt:
— sennilega verður að endurskoða ýmis megin-
atriði x Jjósi reynslunnar á öðrum áfanga; það
senx mest ríður á er að jinna skipulag sern eðli
sínu samkvœmt leyfir sífellda gagnrýni og endur-
mat;
— á sama tírna verður að vinda bug að upp-
byggingu fullorðinnamenntunar í víðtækasta
skilningi á grundvelli hinnar nýju skólamennt-
unar.
Jóhann S. Hannesson pýddi.
Jóhann S. Hannesson:
Hugleiðingar um
menntun fullorðinna
i.
Viðfangsefni fullorðinnakennslunnar á hverj-
um tíma eru summan af áhugaefnum og mennt-
unarþörfum allra fullvaxinna þegna þjóðfélagsins,
er lokið liafa foi'mlegri skólagöngu sinni, lrvort
lieldur í skylduskóla eða lráskóla eða einlrvers
staðar þar á milli. Fjölbreytni viðfangsefnairna
eru því naumast takmörk sett, eir að sjálfsögðu
má skipa þeim samair i flokka á ýnrsa vegu, t. d.
eftir markmiði kennslunnar eða kemrsluleiðrmr.
Eftirfarandi flokkuir er ekki ætlað að vera á
íreimr lrátt tæmandi, lreldur að gefa dænri unr
fjölbreytnina og jafnframt lrentuga umgjörð unr
nokkrar almennar atlrugasemdir um markmið
og leiðir.
Meðal þess, sem nenreirdum, er lokið lrafa
skólagöngu, Jrarf örugglega að standa til boða,
má telja eftirfarandi:
I. Skólanám.
A. Undirbúningur undir almenn Ireildar-
próf skóla (landspróf, gagnfræðapróf,
stúdentspróf, Iráskólapróf).
Jí. Undirbúningur undir imrtöku í sér-
skóla.
C. Upprifjun xrámsefnis eins skólastigs til
undirbúnings undir nám á næsta stigi,
eftir að hlé hefir orðið á nánri.
II. Atvinnunám.
A. Viðbótarnám til að auka lræfiri í starfs-
grein.
B. Eirdurmexrntuir vegira tilkomu nýrrar
MENNTAMÁL
49