Bankablaðið - 01.07.1985, Blaðsíða 53
53
greiðsluborðið, nú skaltu byrja að vinna.
Þessa eru fjöldamörg dæmi úr ýmsum
bönkum. Þess vegna held ég að það þurfi
að kenna nýliða nákvæmlega það sama í
öllum bönkunum. Það eru undirstöðu-
atriðin í bankastarfi og það þarf að byrja
á þeirri kennslu um leið og menn ráða sig
í banka. Þetta tekur töluverðan tíma og
það þarf að gefa nýliðanum tækifæri til
að kynnast sem flestu í bankanum. Ef
við svo veltum fyrir okkur hvað tekur
við, hvað þessi aukna tölvuvæðing og
samkeppni hefur haft í för með sér, kom-
umst við að sömu niðurstöðu. Það eru
sömu atriðin sem bankarnir eru að fást
við, en áherslan er lögð á að það séu fáir
vel menntaðir starfsmenn sem taka á sig
þungann af þessum afgreiðslum. Aðrir
muni í framtíðinni vinna meira og minna
við tölvur og skerma við að afgreiða
fylgiskjöl. Síðan er hópur manna, sem
situr uppi með miklu meiri kunnáttu, og
það er sama kunnáttan í öllum bönkun-
um. Varðandi það hvort SÍB hefur verið
ánægt með Bankamannaskólann skal ég
geta þess að á þingi Sambandsins 1975
var skólanum þakkað starf hans á sl. 15
árum og hann hvattur til þess að starfa
áfram en að auka framhaldsmenntun. Og
mig langar að skjóta því inn, að það
skortir dálítið á að um leið og starfsmað-
urinn hefur fengið leyfi hjá bankanum til
að taka þátt í framhaldsnámi í Banka-
mannaskólanum séu honum sköpuð skil-
yrði á vinnustað til þess að sækja þetta
nám. Það hefur sýnt sig að menn fara í
skólann og eru þar kannski hálfan
daginn, en starfið bíður á meðan og þeir
verða að leggja á sig aukna vinnu þegar
þeir koma til baka.
SVEINN: Það kom fram áðan hjá
Hinrik, að sumir af bönkunum hefðu
ekki nýtt skólann sem neinu næmi. En
getur skýringin ekki verið sú, að skólinn
hafi fest sig í stöðnuðu formi, í stað þess
að leitast við að fylgjast með eða aðlaga
sig að breyttum aðstæðum? Maður getur
nefnt t.d. leiðtoganámskeið; sérstök
námskeið fyrir þá sem veita deildum
forstöðu. Þeir fengju þá aukna hæfileika
til þess að stjóma fólki, aukna hæfileika
til þess að þekkja fólk og persónuleika
og meiri hæfileika til að sjá hverjir hafi
möguleika til þess að verða framtíðar-
starfsmenn með ábyrgð. Þetta gefur
þeim líka meiri möguleika á að vinna sig
upp, sem vinna undir stjóm slíkra deild-
arstjóra og hafa vissa hæfileika. Nú
nefni ég t.d. námskeið í vinnuaðstöðu.
Það ætti einmitt að vera áhugamál
Bankamannasambandsins. Vinnu-
aðstaða í bönkunum, þ.e.a.s. stólar,
streita; hvernig fá menn streitu? Þetta er
stór atriði í álagsstörfum eins og banka-
mannastörf eru í dag, sérstaklega í af-
greiðslu. Ég held einmitt, að Bjöm hafi
komið inn á grundvallaratriði í orðum
sínum áðan, og ég er reyndar kominn á
þá skoðun varðandi kennsluna. En ég
held að ef svona kennsla á að fara fram
af einhverju viti, þá þurfi að vera sýnis-
horn af aðstöðu í smækkaðri mynd,
þannig að það sé hægt að kenna miðað
við þær aðstæður sem menn vinna við
þær við daglega. Og ég vona að menn
verði sammála um að ef skólinn á að
starfa áfram, þá þurfi rnenn að gera það
myndarlega og sjá til þess að sú aðstaða
sem þarf að vera til staðar verði góð. En
ég legg áherslu á að ég hef ekki orðið var
við það, að menn séu neikvæðir gagn-
vart því að Bankamannaskólinn starfi
áfram. Hins vegar hef ég heyrt einmitt
það sem ég hef kynnt hér, að mönnum
finnist að hann eigi að aðlaga sig með
ýmsum stuttum námskeiðum, sem menn
geti þá valið og fengið inn í bankann eða
sent starfsfólkið á staðinn.
HINRIK: Ég er ekki alveg sammála
Sveini um að bankarnir geti hætt þátt-
töku í skólanum af því að hann hafi
staðnað á einhverju sviði. Það er viss
grunnþekking sem miðlað er í nýliða-
námi Bankamannaskólans. Fólk þarf að
vita skil á víxlum og skuldabréfum og
ýmsum verkefnum sem eru í gangi.
Hvort sem bankinn telur sig sérhæfðan
eða framar einhverjum öðrum, þá er
þetta nám sem fram hefur farið í nýliða-
náminu mjög nauðsynleg undirstaða fyr-
ir alla bankamenn. Þess vegna heldég að
bankarnir geti ekki með neinu móti
,,kúplað“ sig út úr Bankamannaskólan-
um vegna þess að hann hafi staðnað á
einhverju sviði. Hins vegar er þessi
framhaldsmenntun í farvatninu núna;
hún er mjög jákvæð og til þess fallin að
gera bankamenn hæfari í sínu starfi. En
þá þurfum við að skapa mönnum að-
stöðu til þess að nýta sér það nám, sem
boðið er upp á. Það er ekki hægt að ætl-
ast til þess að fólk leggi á sig svo og svo
mikla vinnu í sambandi við námið og
þurfi eftir sem áður að skila fullum af-
köstum í aðalvinnunni. Þetta höfum við
aðeins komið inn á í kjarasamningum,
með því að fólk sem lýkur framhalds-
námi í Bankamannaskólanum fær starfs-
aldursálög einu ári fyrr en ella. Ég held
að það hafi reynst mjög vel að nota starf-
andi bankamenn sem kennara í Banka-
mannaskólanum vegna þess að þeireru jú
í hjartslættinum og geta miðlað sinni
þekkingu til þessara nýliða. Þetta er nátt-
úrlega mjög breitt svið, þar sem kennari
verður að sigla einhvem meðalveg.
Hann getur ekki byrjað á því að kenna
fólki margföldunartöfluna eða eitthvað
sem það á að vera löngu búið að læra.
Hann verður að miða við að fólk hafi al-
menna þekkingu og ef einhverjir heltast
úr, þá verða þeir bara að sækja aukatíma
eða eitthvað slíkt. Ég hef aldrei heyrt orð
um lélegan kennara eða slæma kennslu
frá þeim sem sótt hafa Bankamannaskól-
ann.
BJÖRN: Kæmi til greina að veita ein-
hverja styrki, einhver frí fyrir kennara og
bankamenn sem vilja leggja það á sig að
koma með kennsluefni skrifað? Kæmi til
greina í sambandi við afmælið að stofna
Björn Tryggvason, formaður skólanefndar Banka-
mannskólans.
einhvern sjóð? Ég er búinn að skrifa
heilmikið af bæklingum, sem ég kenndi,
um gjaldeyrismál, lögfræði og eitthvað
fleira. Ég á allt heila safnið og spurning-
ar fyrir próf, og allt þetta hefur verið
töluvert notað, t.d. bæklingur um Seðla-
bankann, sem kom út úr þessari kennslu.
Það er búið að fjölrita hann 10-15 sinn-
um og hann er undirstöðurit um
bankann. Gunnar Blöndal gerði heilmik-
ið af þessu, rnikið af efni, sem var fjölrit-
að, en ennþá vantar samt miklu meira.
HANNES: Verðum við ekki að nota
skólanefndina og skólastjórann og þá á-
hugamenn, sem eru bæði í bönkunum og
stjórn Sambandsins? Vill einhver koma
með ábendingu um þetta? Ég man ekki
eftir neinni ábendingu, sem ekki hefur
verið skoðuð og reynt að koma í
framkvæmd. Svo er eitt sem við verðum
að hafa í huga, að þetta er ekki skóli í lík-
ingu við þá almennu skóla, sem til eru í
landinu. Þetta eru mjög stutt námskeið,
t.d. byrjendanámskeið, og yfirleitt eru
hin námskeiðin ekki nema um 20 tímar.
Þannig að það er ekki hægt að ætlast til
þess að hægt sé að læra einhver lifandis
ósköp. En það er eitt sem mætti koma
inn í þessa umræðu, og það er hvort
kennslan á að fara fram í vinnutíma.
Þetta er ekki gert alls staðar og auðvitað
hlýtur þetta að koma að einhverju leyti
niður á vinnu þessara manna. Finnst
mönnum kannski koma til greina að færa
þetta yfir á þann tíma sem menn eru ekki
í vinnu, og þetta væri þá fyrir utan
vinnutíma? Er einhverjum, sem dettur
það í hug. Vegna þess sem Sveinn var að
segja um stjómunamámskeið, þá eru þau
eitt af því, sem við tókum upp fyrir
mörgum árum. Við fengum stjómunar-
bækling sérhannaðan fyrir banka, sem
þrír bankar á Norðurlöndum höfðu látið
semja og sendum Stefán Pálsson núver-
andi bankastjóra Búnaðarbankans til
Noregs á námskeið til þess að kynna sér
þetta. Svo kenndi hann stjómun hér í
nokkur ár. Við höfum einnig fengið
menn úr Háskólanum til að halda stjóm-
unarnámskeið og hefur það gengið mjög
vel og verið árangursríkt.