Fréttablaðið - 27.11.2012, Side 17

ÞRIÐJUDAGUR 27. nóvember 2012 | SKOÐUN | 17
Það er mikið fagnaðar-efni að nú skuli loks
liggja fyrir tillögur um
heildstæða stefnu um
kvikmyndamenntun í
landinu. Stefnan birtist
í nýútkominni skýrslu
þriggja manna stýrihóps
sem mennta- og menning-
armálaráðherra skipaði
í febrúar síðast liðnum.
Skýrslan ber heitið
Stefnumótun um kvik-
myndamenntun á Íslandi,
og má finna hana á vef mennta-
og menningarmálaráðuneytisins
auk þess sem hún er birt á heima-
síðu Listaháskólans.
Niðurstöður stýrihópsins
byggja á ítarlegri rannsókn á
þörfum fyrir námið og núverandi
framboði. Enn fremur leggur
stýrihópurinn til grundvallar
greiningu tveggja mikilsvirtra
sérfræðinga á sviði kvikmynda-
menntunar, sem leggja sjálfstætt
mat á aðstæður hér og gera til-
lögur um uppbyggingu námsins,
skipulag og áherslur.
Í tillögum sínum skipta stýri-
hópurinn og erlendu sérfræðing-
arnir kvikmyndamenntuninni í
fjögur þrep:
● Kvikmynda- og fjölmiðlalæsi,
kennt á grunnskólastigi.
● Almennt kvikmyndanám,
kennt á framhaldsskólastigi.
● Menntun í stoðhlutverkum
kvikmyndagerðar (s.s. hljóð,
tölvuvinnsla, búningar, leik-
myndagerð), kennt á fram-
haldsskólastigi.
● Sérhæft nám með áherslu á
listrænan grunn og með það
að markmiði að útskrifa leið-
andi kvikmyndagerðarmenn á
sviðum leikstjórnar, handrits-
gerðar, kvikmyndatöku, klipp-
ingar, hljóðs og framleiðslu;
háskólamenntun á BA-stigi.
Það er mikilvægt hvernig til-
lögurnar byggja á samfellu frá
einu skólastiginu til annars.
Grunnurinn er lagður með mark-
vissri kennslu í kvikmynda- og
fjölmiðlalæsi á grunnskólastigi,
og á framhaldsskóla stiginu fá
nemendur innsýn í helstu grunn-
þætti kvikmyndagerðar og skapa
sér traustan grunn til frekara
náms í kvikmyndagerð eða í
tengdum fögum.
Greinileg skil
Hvert stefnir næst fer eftir því
hvort nemandinn vill frekar
leggja áherslu á ýmsa tækniþætti
og stoðgreinar sem tengjast kvik-
myndagerð eða hvort hann vill
leggja áherslu á hinn listræna
þátt og reyna að skapa sér leið-
andi hlutverk í greininni. Að sjálf-
sögðu útilokar önnur leiðin ekki
hina, en samkvæmt greiningu
stýrihópsins eru greinileg skil
þarna á milli.
Fari nemandinn fyrrnefndu
leiðina þá liggur leiðin í skóla á
framhaldsskólastigi sem hefur
yfir að ráða sérhæfðum kenn-
urum á hinum ólíku stoðsviðum
kvikmyndagerðar og þeim búnaði
og tækjum sem menntun í þessum
greinum krefst. Fari hann hina
leiðina, vill í listrænt kvikmynda-
nám, fer hann í listaháskóla þar
sem áherslan er lögð á fræðilega
greiningu, listræna úrvinnslu, og
þverfaglegar tengingar, fyrir utan
þau tækifæri sem gefast í háskóla
fyrir alþjóðlegt samstarf og teng-
ingar við háskóla erlendis.
Varðandi þessi tvö síðari þrep
þá hvetur stýrihópurinn til þess
að í stað þess að dreifa kröftunum
víða verði náminu þjappað í fáa
skóla, á framhaldsskólastiginu
jafnvel í einn kjarnaskóla, sem
þá hefði þeim mun betri aðstöðu
og sérhæfðari mannafla til að
geta gegnt hlutverki sínu vel
en ef skólarnir væru fleiri. Á
háskólastiginu blasir það við að
aðeins fáir nemendur eru út valdir
hverju sinni og sýnist nefndinni
það vera augljóst að slíkt
nám eigi hvergi heima
annars staðar en í listahá-
skóla. Þá bendir hópurinn
á að BA-gráða frá viður-
kenndum háskóla sé lykill
að frekara námi erlendis.
Þegar tillögur stýri-
hópsins eru lesnar í þessu
samhengi þá finnst manni
augljóst að það þjóni best
nemendum að hafa skýrar
línur um námsleiðir og
hvernig eitt leiðir af öðru.
Kerfið er fyrir nemendurna, ekki
fyrir stofnanirnar eða fyrirtækin.
Það er á miklu að byggja í landinu
og tækifærin blasa við, en ef við
hlúum ekki betur að menntun-
inni en við gerum nú þá verður
lítið úr því forskoti sem landið
okkur gefur og kraftmikið fólk.
Mikil umræða hefur verið síðustu
misseri um kvikmyndamenntun í
landinu, sem þó því miður hefur
frekar mótast af tilfinninga-
legum upphlaupum en raunveru-
legri greiningu og rök studdum
úr lausnum. Sérstaklega var
umræðan hávær fyrir u.þ.b. ári
síðan þegar málefni Kvikmynda-
skóla Íslands voru í brennidepli.
Þörf á skýrri stefnu
Nú er hins vegar kominn tími til
að taka þetta mál á annað plan
og stjórnvöld taki skýra stefnu
um hvað skuli gera og hvernig.
Skýrsla stýrihópsins byggir á fag-
legri þekkingu og hlutleysi gagn-
vart þeim hagsmunum sem ein-
stakar stofnanir eða fyrirtæki geta
átt í þessu máli. Skýrslan er grunn-
urinn til að byggja á og nú þurfa
stjórnvöld, skólamenn og kvik-
myndagerðarfólk að taka höndum
saman og hrinda til lögunum í
framkvæmd. Það er ekki eftir
neinu að bíða.
Kvikmyndamenntun: hin augljósa leið
www.tskoli.is
Langar þig að
Tækniskólinn í samvinnu við Stúdíó Sýrland býður upp á nám í hljóðtækni
Námið hefst í janúar og skiptist í þrjár annir - vor/sumar/haust. Kennsla fer að mestu fram
í hljóðverum STÚDÍÓ SÝRLANDS við bestu mögulegu aðstæður.
Kenndar verða m.a. tónlistarupptökur, hljóðsetningar, hljóðblandanir, masteringar, tónleika-
upptökur, eftirvinnsla á hljóði fyrir sjónvarpsþætti og kvikmyndir og fleira sem tengist hljóðvinnslu.
Náminu lýkur með lokaverkefni. Takmarkaður fjöldi nemenda. Námið er lánshæft hjá LÍN.
Allar nánari upplýsingar má finna á www.tskoli.is og www.syrland.is.
vinna í hljóði?
PI
PA
R\
TB
W
A
•
SÍ
A
•
12
33
38
MENNTAMÁL
Hjálmar H.
Ragnarsson
rektor Listaháskóla
Íslands
➜ Það er á miklu að byggja
í landinu og tækifærin blasa
við, en ef við hlúum ekki
betur að menntuninni en
við gerum nú þá verður lítið
úr því forskoti sem landið
okkur gefur og kraftmikið
fólk.