Sveitarstjórnarmál - 01.06.1992, Síða 65

ERLEND SAMSKIPTI
Nýtt norrænt verkefni hafið
Umhverfismál og umhverfisfræösla veröa eitt af for-
gangsverkefnum I norrænni samvinnu á næstu árum.
Nýtt samstarfsverkefni, umhverfismennt á 10. ára-
tugnum, kemur í kjölfar
ráðstefnunnar Miljö 91
og á að standa í a.m.k.
þrjú ár. Leikskólum,
grunnskólum og fram-
haldsskólum er boðiö til
samvinnu og keppni um
að móta heppilegar og
árangursríkar aðferðir í
umhverfismennt, og jafn-
framt er þeim boðin end-
urmenntun og ráðgjöf I
því skyni.
Markmiðið er það
sama og áður, þ.e. að
útbreiða og bæta um-
hverfismennt. Þó er ætl-
unin að huga meira að
samhengi umhverfis-
vandamála og að fegurð
og siðrænum verðmæt-
um. Enn fremur er stefnt
að því, með hjálp fjöl-
miðla, að verkefnið og
árangur þess hafi sem
mest áhrif á umhverfisvit-
und almennings.
Lagt er til, að megin-
viðfangsefnið verði álita-
mál og árekstrar við nýt-
ingu náttúruauðlinda.
Stefnt skal að því í
kennslunni að draga
ágreining um umhverfis-
mál fram í dagsljósið og
að fá þátttakendur til að
finna lausnir. Jafnframt
verði stuðlað að jákvæð-
um viðhorfum til umhverfis, bent á það, sem vel hefur
verið gert, og þátttakendum gert skiljanlegt, að hver
einstaklingur og samfélagið í heild bera ábyrgð á um-
hverfinu. Nemendur fái tækifæri til þess að gera eitt-
hvað sjálfir til að vernda og bæta umhverfið og stuðla
að því, að næstu kynslóðir geti lifað mannsæmandi lífi.
Mikilvægt er talið, aö nemendur læri að nýta fjölmiðla,
m.a. til að koma skoðunum sínum og niðurstöðum á
framfæri.
Átta skólar frá íslandi taka þátt í verkefninu. Þeir eru
leikskólinn Klettaborg, Árbæjarskóli, Fossvogsskóli og
Æfingaskóli KHÍ, allir í Reykjavík, Reykholtsskóli í
Biskupstungum, Laugagerðisskóli í Hnappadalssýslu,
Bændaskólinn á Hvanneyri og Menntaskólinn í
Reykjavlk. Skólar þessir móta hver sitt námsefni og
kennsluaðferð og njóta við það endurmenntunar og
ráðgjafar frá Kennaraháskóla íslands í samvinnu viö
Fósturskóla íslands og Háskóla íslands, en samráðs-
hópur á vegum menntamálaráðuneytisins hefur um-
sjón með verkefninu hér á landi. Einum fulltrúa frá
hverjum skóla var boðið
á námskeið í Danmörku
í apríl I ár. Að auki hittist
starfsfólk skólanna á
fundum hérlendis og fær
fólk frá kennaramennt-
unarstofnunum í heim-
sókn. Haustið 1992 fer
tilraunakennsla skól-
anna fram, og eftir ára-
mót skila þeir skýrslu og
öörum gögnum til
nefndar, sem metur,
hvaöa skólar fari fyrir ís-
lands hönd á norrænt
mót í Noregi voriö 1993.
Þar verður námsstefna
fyrir bæði nemendur og
kennara frá hlutskörp-
ustu skólunum á Norð-
urlöndum, og verður
sérstök viðurkenning
veitt. Þá tekur næsta lota
verkefnisins við, en hún
er enn í mótun.
Mikilvægi sveitarfé-
laga
Umhverfismenntun og
fræðsla varðar sveitarfé-
lög a.m.k. á tvennan
hátt. í fyrsta lagi hafa
þau umhverfis- og
mengunarmál á sinni
könnu, og fræðsla er
einn þáttur í lausn þeirra.
f öðru lagi gegna sveit-
arfélög vaxandi hlutverki
í rekstri skóla, einkum leikskóla og grunnskóla. Þeim
sveitarfélögum, sem standa að skólunum, sem taka
þátt í norræna verkefninu, var tilkynnt með bréfi um val
skólanna.
Þar segir m.a.:
„Stuöningur rekstraraðila þeirra skóla, sem hafa
veriö valdir til þátttöku, er afar mikilvægur í hvaöa
formi, sem vera kann. Verkefnin voru m.a. valin meö
þaö í huga, að samvinna gæti tekist milli skólans og
þeirra, sem standa honum næst, og aö afrakstur af
vinnu nemenda og kennara geti nýst sem best
heimafyrir. Skólanefnd, sveitarstjórn og aörir eru ein-
dregiö hvattir til að kynna sér verkefnið í skólanum,
taka þátt í skipulagningu þess og styöja viöleitni
skólans eftir mætti."
Frá sýningunni á Borgarspítalanum. Eitt af verkum leikskólabarn-
anna um vatn. Ljósm. Hrafnhildur Siguröardóttir.
191