Málfríður - 15.03.2010, Blaðsíða 14

í verkefninu eru hópar
pólskra nemenda sem
búsettir eru í sex lönd-
um. Verkefnið er heils árs
verkefni í fjórum hlut-
um og því er stýrt og
það metið jafnóðum af
starfsmönnum pólska
menntmálaráðuneyt-
isins. Verkefninu er ætlað
að tengja nemendur sem
búa erlendis við upp-
runann. Í verkefninu er
gengið út frá ákveðnum
borgum eða svæðum í
Póllandi, sögu svæðisins,
þekktu fólki, þjóðsögum, matseld, siðum og venjum,
bókmenntum, tónlist og menningarviðburðum.
Menningarþátturinn
Þáttur menningarmiðlunar er veigamikill í starfinu.
Í ofangreindri könnun, sem lögð var fyrir foreldra
pólskra nemenda, kom fram að þeir telja afar mik-
ilvægt að menning upprunalandsins sé höfð í heiðri
í skólastarfinu. Jafnframt kom fram að þeir eru
þakklátir yfirvöldum fyrir að veita nemendum tæki-
færi til að viðhalda eigin máli og menningu. Þetta
hefur verið gert með því að halda Wiglia eða Sankti
Nikulásarhátíð í upphafi aðventu og skólalokahátíð
með grillveislu með pólskum grillpylsum og með-
læti. Foreldrar koma með veitingar sem hæfa tilefn-
inu, taka þátt í atriðum sem börnin hafa undirbúið,
syngja og tala saman. Á síðustu Wiglia heiðruðu
bæði pólski ræðismaðurinn og prestur Pólverja sam-
komuna með nærveru sinni. Athygli vekur hve vel
foreldrar og yngri systkini mæta á á samkomurnar
Polska 6
og í könnuninni nefna þeir að „Maður hefur þörf
fyrir að hitta annað fólk.“ og „Menningarviðburðir
veita okkur tækifæri til að vera í tengslum við menn-
ingu okkar. Áður voru viðburðir eins og þessir ekki
í boði.“
Þar sem nemendur dreifast á velflesta skóla borg-
arinnar er í Tungumálaveri lögð áhersla á að for-
eldrar viti hver af öðrum, að þeir þekki til samnem-
enda barna sinna og hafi upplýsingar um þá. Slíkt
tengslanet skapar öryggistilfinningu bæði hjá börn-
um og foreldrum og gerir foreldra samábyrga fyrir
velferð barna sinna í nýju landi þar sem ríkja aðrar
aðstæður en heima fyrir. Foreldradagar og menning-
arviðburðir eru viðleitni til að skapa „bekkjaranda“ í
foreldrahópnum og rjúfa einangrun þeirra sem þess
þurfa með.
Samantekt
Í nýlegri skýrslu frá The Council of the European
Union, 200911, segir að mikilvægt sé fyrir innflytj-
endabörn að fá tækifæri til að viðhalda tengslum við
og rækta upprunamálið. Tengslin við móðurmálið
eru þeim félagslega mikilvæg og varða bæði menn-
ingarlega sjálfsmynd barna og sjálfsöryggi, atvinnu-
möguleika þeirra í framtíðinni og menntunarhorfur.
Í skýrslunni er bent á mikilvægi þess að sveitarfélög
standi saman að kennslu innflytjendabarna og að
tæknimiðlar og tæknilausnir séu nýttar við kennsl-
una. Jafnframt er bent á að þátttaka barna í fjölþjóð-
legum samvinnuverkefnum sé góður kostur þar sem
erfitt er að koma við beinni kennslu á heimavelli.
Miðað við þessar ábendingar má ætla að starfið
í Tungumálaveri sé í góðum farvegi. Ef marka má
ánægju foreldra og áhuga nemenda hefur móð-
urmálskennslan í pólsku farið vel af stað. En við vilj-
um gera betur. Liður í innra eftirliti er foreldrakönn-
unin sem lögð var fyrir í byrjun febrúar og um 70%
foreldra svöruðu. Niðurstöður hennar verða leiðar-
ljós í starfinu framundan. Áhugi foreldra, jákvæð
viðbrögð, þátttaka í viðburðum og foreldradögum er
besti mælikvarðinn á hvernig tekst til. Góðar ábend-
ingar þeirra og óskir um áherslur eru afar gagnlegar
og starfinu mikilvægar. Góð samvinna við heima-
skóla barnanna og sveitarfélög, sem við erum í sam-
starfi við, ber að þakka en það, ásamt góðu samstarfi
við foreldra, er lykilatriði í að vel gangi í viðleitn-
inni við að skapa umgjörð um farsæla skólagöngu
pólskra barna í nýju landi.
11 Counsil conclusions on the education of children with a migr-
ant background. 2978th EDUCATION, YOUTH AND CULTURE
Council meeting. Brussels, 26. November 2009.
14 MÁLFRÍÐUR
Storkur, klippilistaverk, unnið af
nemendum í tengslum við verk­
efnið: Ferðir storksins.
Foreldrar og börn skiptast á oblátum/oplatek á Wiglia 6. desember 2009.