Tímarit um menntarannsóknir - 01.01.2010, Blaðsíða 57

Bruner, J. (1996). The culture of education.
Cambridge, ma.: Harvard university Press.
Delli, D. (2003). Psychological and contextual
influences on the teacher selection inter -
view: a model for future research. Journal of
Per sonn el Evaluation in Education, 17(2),
137-155.
Dewey, J. (2000). Reynsla og menntun (gunnar
ragnarsson þýddi). reykjavík: rann sóknar -
stofnun kennaraháskóla íslands. (upp -
haflega gefið út 1938).
DuFour, r. og marzano, r. (2009). High-
leverage strategies for principal leadership.
Educational Leadership, 66(5), 62–68.
Falkenberg, C. (2007). Learning theory: sub stant -
iating the storyline approach to teach ing. í s.
Bell, s. Harkness og g. White (rit stjórar),
Storyline. Past, present & future (bls. 43–53).
glasgow: university of strathclyde.
Fullan, m., Hill, P. og Crévola, C. (2006). Break -
through. Thousand Oaks, Ca: Corwin Press.
Fullan, m. (2007). The new meaning of edu cat -
ional change. new York: Teachers College
Press.
geijsel, F., sleegers, P., Leithwood, k. og Jantzi,
D. (2003). Transformational leader ship
effects on teachers´commitment and effort
toward school reform. Journal of Educat -
ional Administration, 41(3), 228–252.
gerður g. óskarsdóttir. (2001). Lýsing á
undirbúningsferli hönnunar frá hinu al -
menna til hins sérstæða. Design Down Pro -
cess. óútgefið handrit.
gossen, D. (2006). Sterk saman. (magni Hjálm -
arsson, guðlaugur Valgarðsson og Fanny
kristín Tryggvadóttir þýddu). álftanes:
Útgáfufélagið sunnuhvoll.
gossen, D. (2007). Uppeldi til ábyrgðar.
(magni Hjálmarsson þýddi). álftanes: Út -
gáfu félagið sunnuhvoll.
Harris, a., Leithwood, k., Day, C., sammons,
P. og Hopkins, D. (2007). Distributed
leadership and organizational change: re -
viewing the evidence. Journal of Educat -
ional Change, 8, 337–347.
Hargreaves, a. (2000). Four ages of profess -
ionalism and professional learning. Teachers
and Teaching: History and Practice, 6(2),
151-182.
Hargreaves, a. og Fink, D. (2006). Sustainable
leadership. san Francisco: Jossey-Brass.
Hopkins, D. (2003). instructional leadership
and school improvement. í a. Harris, C.
Day, D. Hopkins, m. Hadfield, a. Har greav -
es og C. Chapman (ritstjórar), Effective
Leadership for School Improvement (bls.
55-71). London: routledge Falmer.
ingvar sigurgeirsson (2005). um einstaklings -
miðað nám, opinn skóla og enn fleiri hug tök.
Uppeldi og menntun, 14(2), 9-32.
katrín Blöndal. (2004). Úrtök í eigindlegum
rann sóknum. akureyri: Háskólinn á akur eyri.
Lambert, L. (1998). Building leadership
capacity in schools. alexandria, Va: asCD.
Lambert, L. (2003). Leadership redefined: an
evocative context for teacher leadership. School
Leadership Management, 23(4), 421-430.
macBeath, J. (2006). a story of change: grow -
ing leadership for learning. Journal of
Educat ional Change, 7, 33–46.
macgilchrist, B., myers, k. og reed, J. (2004).
The intelligent school (2. útgáfa). Los
angeles: sage.
mulford, B. (2006). Leading change for student
achievement. Journal of Educational
Change, 7, 47–58.
nelsen, J., Lott, L. og glenn, H. (2000). Posit -
ive discipline in the classroom (3. útgáfa).
new York: Three rivers Press.
ragnar F. ólafsson og Júlíus k. Björnsson.
(2009). TALIS Staða og viðhorf kennara og
skólastjórnenda. Teaching and Learning
International Study. Alþjóðleg samanburð -
ar rannsókn unnin í samvinnu við OECD
fyrir menntamálaráðuneytið. reykjavík:
57Að undirbúa nám í nýjum skóla
Tímarit um menntarannsóknir, 7. árgangur 2010
Tímarit um menntarannsóknir_Layout 1 1/17/11 5:18 PM Page 57