Tölvumál - 01.11.2008, Blaðsíða 11
T Ö L V U M Á L | 1 1
Um leið og aðgangur að netinu hefur orðið
almennur á síðasta áratug hafa skólar
aukið verulega notkun á netinu til að dreifa
efni og til að auka og efla samskipti. Flestir
skólar hafa komið sér upp heimasíðum
með kynningarefni en einnig hafa þeir ver-
ið að nota rafræn umsjónarkerfi s.s. Innu,
Námsnetið (MySchool) og Mentor. Stofnaðir
hafa verið vefir fyrir skólastarf með margs-
konar þjónustu eins og Menntagátt (www.
menntagatt.is) og Skólavefurinn (www.
skolavefurinn.is) auk þess sem Náms-
gagnastofnun (nams.is) hefur sett mikið
af áhugaverðu íslensku námsefni á net ið.
Til viðbótar þessu má nefna stærð fræði-
vefinn Rasmus.is (www.rasmus.is) og
íslenskuvefinn Réttritun.is (rettritun.is) og er
þá enn margt ótalið.
Ásrún Matthíasdóttir
lektor við Háskólann í Reykjavík
Hvað er kennslukerfi?
Eitt af verkfærunum sem hafa verið mikið notuð eru kennslukerfi, en þau
ganga undir ýmsum nöfnum; námsumsjónarkerfi, vefnámsumsjónarkerfi,
vefumsjónarkerfið eða fjarkennslukerfi. Á ensku hafa einnig verið notuð
ýmis orð yfir þessi verkfæri s.s. Managed Learning Environment (MLE),
Virtual Learning Environment (VLE) eða Learning Management Systems
(LMS), en hér kýs ég einfaldlega að nota orðið kennslukerfi.
Kennslukerfi er hugbúnaður sem er keyrður á vef og hannaður til að stjórna
og fylgjast með kennslu og þjálfun en einnig til rafrænna samskipta.
Mörg tól eru í boði og í notkun hér á landi má nefna Blackboard, WebCt,
Moodle, Angle, MySchool (Námsnetið), Uglan og Námskjárinn. Sum eru
eingöngu kennslukerfi en önnur fela í sér heildarlausn fyrir skólana þar
sem upplýsingakerfi og kennslukerfi eru tengd saman á öflugan hátt.
Kennslukerfi voru í upphafi hönnuð með fjarkennslu í huga þar sem
megin markmiðið var að dreifa efni og gátu kennarar miðlað glærum og
öðru efni til nemenda. Einnig var oftast boðið upp á möguleika á umræðu,
umræðuþræði eða spjallþræði, sem voru ekki á rauntíma en með áherslu
á samskipti frá kennara til nemanda. Með aukinni notkun hafa komið fram
nýjar áherslur og nýjar þarfir þar sem samskipti nemenda við kennara og
ekki síður samskipti nemenda á milli eru höfð í huga. Þróunin hefur orðið
hröð og sífellt koma fram nýir möguleikar í kerfunum s.s. til samskipta í
rauntíma, rafrænt námsmat og verkefnaskil. Kennslukerfi dagsins í dag
eru nokkuð öflug en auðvitað má alltaf gera betur. Flest kennslukerfi eru í
sífelldri þróun m.t.t. aukningar á félagslegum samskiptum nemenda.
Hér ætla ég ekki að fjalla um eitt einstakt kerfi heldur almennt um
notkunarmöguleika kennslukerfa í námi og kennslu, hvort sem er um að
ræða fjarnám, dreifnám eða hefðbundið staðarnám. Það skal þó tekið fram
að umræða mín tekur nokkuð mið af MySchool (Námsnetið) sem er það
kerfi sem ég vinn daglega í og þekki best, en önnur kerfi eru svipuð og geri
ég því ráð fyrir að umfjöllunin eigi almennt við um þau kennslukerfi sem
algengust eru í dag hér á landi.
Kennslukerfi
er málið