Tímarit hjúkrunarfræðinga - 2018, Blaðsíða 68

sóley s. bender o.fl.
68 tímarit hjúkrunarfræðinga • 2. tbl. 94. árg. 2018
Lokaorð
að skapa nýjan þverfræðilegan vettvang fyrir nemendur hVS til að vinna saman var
mikil viðureign og fól í sér róttækar breytingar á kennsluaðferðum og námsframboði,
en þrátt fyrir margar og misjafnar torfærur gekk þetta þriggja ára þróunarverkefni vel.
nemendur lýstu því yfir í umsögnum sínum að það væri lærdómsríkt að vinna með
öðrum nemendum og þeir áttuðu sig betur á því hvað hver fræðigrein hefði fram að
færa.
Á heilsutogi gáfu nemendur klínískum leiðbeinendum að jafnaði mjög góða um-
sögn og var það gagnkvæmt. Leiðbeinendur bæði í fræðilega og klíníska námskeiðinu
voru með jákvæð viðhorf til teymisvinnu, höfðu lausnamiðaða nálgun þegar á þurfti
að halda og gerðu sér grein fyrir mikilvægi þess að gefa nemendum tækifæri til að
þjálfa sig í nýjum vinnubrögðum. Einn klínískur leiðbeinandi á heilsutorgi orðaði það
svo: „Ég lít svo á að við séum að prófa okkur áfram með þessa vinnu og þetta smiti
smám saman á alla aðra vinnu á heilsugæslunni. Það eru forréttindi sem við fáum …
að byrja á því að taka þátt í þessu.“
Þegar litið er til framtíðar er ástæða til að halda áfram að móta þverfræðilegt klín-
ískt nám í samstarfi við heilsugæsluna en jafnframt að skoða námstækifæri annars
staðar, eins og á Landspítalanum, auk þess að nýta færnibúðir til að gefa nemendum
tækifæri til að þjálfa sig í að leita sameiginlegra úrlausna á klínískum viðfangsefnum.
Mikilvægt er að geta þess að aukaafurð verkefnisins fólst í að greina heilmikla þörf
meðal skráðra nemenda við hÍ fyrir heilbrigðisþjónustu er lýtur að forvörnum og
heilsueflingu, sérstaklega meðal erlendra stúdenta. Því ætti að skipuleggja slíka þjón-
ustu í náinni framtíð og best væri að staðsetja hana mið svæðis á háskólasvæðinu. Þar
gætu leynst margvísleg þver fræði leg tækifæri í framtíðinni fyrir nemendur hVS.
Draga má lærdóm af þessu þróunarverkefni hVS og yfirfæra þá þekkingu og reynslu
til að byggja upp heilbrigðisþjónustu fyrir nemendur hÍ, eins og gert er víða í er-
lendum háskólum.
Heimildir
Barry, M.j., og Edgman-Levitan, S. (2012). Shared decision making: The pinnacle of patient-centered care.
New England Journal of Medicine, 366(9), 780–781.
Epstein, r.M., og Street, r.L. (2011). The values and value of patient-centered care. Annals of Family Me-
dicine, 9, 100–103. Doi:10.1370/afm.1239.
fiCC (foundations of interprofessional Communication and Collaboration) (2012). Facilitator Guidebook.
Minneapolis: fiPCC.
freeman, S., Wright, a., og Lindqvist, S. (2010). facilitator training for educators involved in interpro-
fessional learning. Journal of Interprofessional Care, 24(4), 375–385. Doi: 10.3109/135618209033
73202.
guðbjörg Sveinsdóttir (2013). Bréf til blaðsins. Morgunblaðið, 15. október.
hannaford, n., Mandel, C., Crock, C., Buckley, k., Magrabi, f., Ong, M., o.fl. (2012). Learning from inci-
dent reports in the australian medical imaging setting: handover and communication errors. Journal
of Radiology, 86. Doi/pdf/10.1259/bjr.20120336.
hawkes, g., nunney, i., og Lindqvist, S. (2013). Caring for attitudes as a means of caring for patients:
improving medical, pharmacy and nursing students’ attitudes to each other’s professions by engaging
them in interprofessional learning. Medical Teacher, 35 (7), e1302-8. Doi: 10.3109/0142159X.2013.
770129.
hávar Sigurjónsson (2015). Með því að hægja á okkur aukast afköstin: frá málþingi á lyflækningaþingi.
Læknablaðið, 101 (1), 48–49.
iECEP (interprofessional Education Collaborative Expert Panel) (2011). Core competencies for interpro-
fessional collaborative practice: Report of an expert panel. Washingtonborg: interprofessional Education
Collaborative.
klenov, V.E., og jungheim, E.S. (2014). Obesity and reproductive function: a review of the evidence. Cur-
rent Opinion in Obstetrics and Gynecology, 26(6), 455–460. Doi:10.1097/gCO.0000000000000113.
Lög um réttindi sjúklinga nr. 74/1997.
Malnick, S.D.h., og knobler, h. (2006). The medical complications of obesity. QJM: An International Jour-
nal of Medicine, 99(9), 565–579. https://doi.org/10.1093/qjmed/hcl085.
nelson, S., Tassone, M., og hodges, B.D. (2014). Creating the health care team of the future. The Toronto
model for interprofessional education and practice. London: Cornell university Press.
nolte, j. (2005). Enhancing interdisciplinary collaboration in primary health care in Canada. Canada: EiCP
(Enhancing interdisciplinary collaboration in primary health care). Sótt á http://www.eicp.ca/en/reso
urces/pdfs/enhancing-interdisciplinary-collaboration-in-primary-health-care-in-canada.pdf.