Málfríður - 15.05.1993, Blaðsíða 19

- Mynd á myndvarpa. Nemend-
ur eiga að skrifa eða segja
eins margar setningar og þau
geta um það sem er að gerast
á myndinni á ákveðnum tíma
t.d. 3 mínútum.
- Kennari sýnir einhverja
mynd úr tímariti en aðeins í
nokkrar sekúndur. Nemendur
fá ákveðinn tíma t.d. 4 mínút-
ur til að skrifa um það sem er
á myndinni, búa til nokkurs
konar sögu. Að 4 mínútum
loknum les nemandinn sög-
una fyrir næsta mann. Kenn-
ari biður einhverja nemendur
að lesa söguna sína. Kennari
sýnir aðra mynd í stuttan
tíma. Nemendur fá aftur 4
mínútur til að nota síðari
myndina til að halda áfram
með söguna sem þeir höfðu
byrjað á. Aftur er lesið fyrir
félaga. Endurtekið í þriðja
skiptið með annarri mynd en
í fjórða skiptið eiga nem-
endur að ljúka við söguna
þannig að endirinn tengist
einhverjum hlut í stofunni.
Að lokum er lesið fyrir næsta
mann sem á að reyna að
finna hvaða hlut sögumaður
hafði í huga.
- Nemendur vinna tveir og
tveir saman. Kennari les
texta en nemendur hlusta. Að
lestrinum loknum eiga nem-
endur að skrifa eins mörg orð
og þeir muna úr textanum á
ákveðnum tíma t.d. 4 mínút-
um. Loks eiga nemendurnir
að reyna að endurskrifa text-
ann.
- Nemendur skrifa stutta frá-
sögn heima t.d. hvað þeir
gerðu um síðustu helgi en inn
í frásögnina eiga þeir að bæta
við fimm atriðum sem geta
ekki verið sönn. í næsta tíma
les nemandinn frásögnina fyr-
ir félaga sinn sem á að reyna
að giska á hvaða fimm atriði
eru ósönn.
Penny Ur fjallaði einnig um
skipulagningu einstakra kennslu-
stunda. Hverri kennslustund má
skipta í upphaf, miðju og endi.
Byrjun kennslustundar:
- að byrja á einhverju sem vek-
ur áhuga nemandans svo
hann langi að takast á við
þau verkefni sem kennari
leggur fyrir.
MiÖja kennslustundar:
- megináhersla á fjölbrejdni
hvað varðar: efni, aðferðir,
kennslutæki, viðfangsefni,
vinnuhraða, virkni nemand-
ans, þyngd verkefnis og
hversu mikið frjálsræði nem-
andi hefur við að leysa verk-
efnin.
Hvað ber að forðast við lok
kennslustundar:
- að ljúka of seint/of snemma
- að byrja á einhverju nýju
- að byrja á heimavinnu
- að enda á neikvæðum
nótum.
Hvað ber að hafa í huga við
lok kennslustundar:
- að setja heimavinnu fyrir
nokkru áður en kennslu-
stund lýkur
- að enda á einhverju allt
öðru en verið er að fjalla um
í kennslustundinni þannig
að nemandinn fari úr
kennslustofunni með því
hugarfari að hann langi að
koma aftur.
I síðasta hefti Málfríðar var
fjallað um námskrárgerð og
mikilvægi hennar. Þó að þáttur
Penny Ur og Andrew Wright á
þessari ráðstefnu hafi ekki beint
fjallað um námskrárgerð, þá má
segja að sú áhersla sem lögð var
á hlutverk námskrár sem hjálp-
artækis fyrir kennarann við
skipulagningu og undirbúning
kennslunnar mætti vera leiðar-
ljós okkar sem erum að vinna að
markvissari námskrám fyrir
tungumálakennslu í íslenskum
skólum.
Halla Thorlacius,
Garðaskóla, Garðabæ.
Með þökk fyrir viðskiptin
Landsbankinn
Suðurlandsbraut 18
19