Ný menntamál - 01.04.1998, Blaðsíða 31

)
Rannsóknir atferlisvísindanna sýna að eins og annað í
náttúrunni lýtur hegðun tilteknum reglunr og breytist
samkvæmt þeim. Sú reglufesta gerir okkur kleift að
kynna stjórnendum, kennurum og höfundum náms-
gagna þá tækni sem þekkt er og best hefur reynst til
stjórnunar, kennslu og náinsgagnagerðar.
Samræmt vinnuferli
Almennt falla skólaskrifstofur, heilsugæsla og
félagsþjónusta við fjölskyldur undir aðskilin kerfi
stjórnsýslunnar. Einu samræmdu vinnuferli milli skóla-
skrifstofa og annarra þjónustustofnana er ekki til að
dreifa. Vinnuferlið verður þ.a.l. nokkuð flókið og
afgreiðsla máls getur ráðist af því hver fær það í hendur.
I ljósi þessa aðskilnaðar getur á II. mynd að líta hug-
mynd að verkferli sérfræðiþjónustu skólaráðgjafa í átt
að aukinni yfirsýn, einföldun og samræmi.
Ferlið hefst þegar tilvísun berst á skólaskrifstofu og
sýnir röð helstu aðgerða ferlisins, þ.e. upplýsingaöflun,
ráðgjöf, samstarf ráðgjafans við sérfræðinga utan skóla-
kerfisins og starf þverfaglegs teymis um málefni barns-
ins, bekkjarins og fjölskyldunnar.
c
s
A.n árangursríkrar þjónustu sérfrœðinga á
skólaskrifstofum flytjast mál lítið eða óunnin
beint út í heilbrigðis- og félagskerfið.
Þegar ráðgjafi skólaskrifstofu fær mál í hendur (1, 2),
fer hann á vettvang til að afla upplýsinga (3). Hann
fundar með kennara, skólastjóra og öðrum sem að máli
barnsins koma. Hann talar við barnið og foreldra þess og
fær ítarlegar upplýsingar um sögu fjölskyldunnar,
heilsufar og aðra hagi hennar, auk þroskasögu bamsins,
daglega hegðun þess og samskipti við aðra. Ráðgjafinn
situr í kennslustund og gerir lauslega greiningu á hegð-
un barnsins og samskiptum þess við kennarann og
bekkjarfélagana. Hann kannar félagslega stöðu þess og
skoðar gaumgæfilega gögn frá kennurum um stöðu
barnsins í námi.
Til þess að ráðgjafarferlið sem hér er lauslega lýst taki
sem stystan tíma er mikilvægt að þegar sé búið að afla
flestra þessara upplýsinga heima og í skólanum. Það má
HUGMYND AÐ VINNUFERLI RÁÐGJAFARÞJONUSTU VIÐ GRUNNSKOLA
UPPLÝSINGAÖFLUN RÁÐGJÖF INN1 SKÓLANA ÞVERFAGLEGT TEYMI
SKÓLI Hegðun °g N á m

TILVÍSUN
1.
SKOLASKRIFSTOFA
Teymisfundur
sérfræðinga
Atferliskráning:
Skoðun, gátlistar og
hegðunarmælingar.
Viðtöl:
Heilsufars- og
fjölskyldusaga.
Kannanir / próf:
Námsstaða,
félagsstaða.
ATFERLISMOTUN
BEKKJARSTJÓRNUN
KENNSLUTÆKNI
NÁMSGAGNAGERÐ
4.
kennslurádgjafi
TILVISANIR
Sérfrœöingar uían
skólakerfisins
atferlisrádgjafi
Iójuþjálfun
Sjúkraþjálfun
Greiningarstöð ríkisins
UMSJONARKENNARI
SKÓLASTJÓRNANDI
SÉRKENNARI
AÐRIR, EFTIR ATVIKUM
FORELDRAR
ATFERLISRAÐGJAFI
KENNSLURÁÐGJAFI
SÁLFRÆÐINGUR
FELAGSRAÐGJAFI
B ARN AGEÐLÆKNIR
AÐRIR, EFTIR ATVIKUM
Rádeiafadeild Félagsmálastofnunar
barnageölœknir
7. Sívirk viðgjöf um framvindu máls
Mynd II
31