Uppeldi og menntun - 01.09.1993, Side 99

Uppeldi og menntun - 01.09.1993, Side 99
GUÐRÚN I. GUÐMUNDSDÓTTIR, RAKEL GUÐMUNDSDÓTTIR það sé erfiðara að kenna í unglingadeildinni og eru hræddar við stóru strákana ■ Líkamlegar ástæður ■ Óöryggi ■ Ótti við agavandamál ■ Hræðsla við unglinga. Niðurstaðan er því sú að karlkyns og kvenkyns kennaranemar eru sammála um að kennari á unglingastigi eigi að vera ákveðinn en alls ekki viðkvæmur. Flestir kenn- aranemar töldu sig ekki hafa heyrt að karlar hefðu betra lag á unglingum en konur, en Iíkt og hjá kennurum töldu fleiri piltar en stúlkur sig hafa fengið að heyra slíkt. Meira en helmingur bæði pilta og stúlkna taldi að kvenkyns kennaranemar treystu sér síður en karlkyns kennaranemar til að kenna á unglingastigi í æfingakennslu. KARL EÐA KONA - SKIPTIR ÞAÐ MÁLI? Nemendur telja mikilvægast að kennarinn sé skilningsrtkur og sveigjanlegur. Bendir þetta til þess að nemendur vilji í raun og veru nánari samskipti við kennarann. Samkvæmt kvarða Söndru Bem eru bæði skilningsríkur og sveigjanlegur kvenlegir eiginleikar. Það virðist því vera sem nemendur á unglingastigi meti kvenlega eigin- leika meira í fari kennara síns en þá sem teljast fremur karlmannlegir. Kennarar og kennaranemar eru aftur móti þeirrar skoðunar að ákveðni sé mikilvægasta atriðið í fari kennara á unglingastigi. Er það athyglisvert þegar haft er í huga að á meðan þeir eru e.t.v. uppteknir af því að halda uppi ströngum aga eru nemendur að leita eftir hinum skilningsríka og sveigjanlega kennara. Kennarar og kennaranemar virðast því leggja megináherslu á karlmannlega eiginleika. Kvenkennarar leggja meiri áherslu á það en karlkennarar að kennari þurfi að vera ákveðinn. Þar sem ákveðni getur verið ein leið til að auka sjálfstraust tengist það hugsanlega kynhlutverkum og mismunandi uppeldi kynjanna. Vegna þess hve uppeldi er kynbundið og karlmenn oft aldir upp í því að vera ákveðnir virðast þeir eiga auðveldara með að ganga inn í hlutverk ákveðins kennara en konur. Þegar athugað er hvaða eiginleikar það eru sem hóparnir telja léttvægast að kennarinn búi yfir verður viðkvæmni efst á blaði. Er hún oftast valin af báðum kynjum í öllum hópum nema af kvenkennurum sem telja síður mikilvægt að vera rikjandi. Áhersla hópanna á léttvægi þess að vera viðkvæmur kemur ekki svo mjög á óvart. Of mikil viðkvæmni í fari kennara gæti valdið honum óþægindum þar sem nemendur geta verið óvægnir finni þeir veika bletti á kennara sínum. Áberandi flestir kennaranemar telja viðkvæmni léttvægasta eiginleikann í fari kennara á unglingastigi. Má rekja það til óöryggis hins reynslulausa kennaranema sem bregður ákveðninni fyrir sig í því skyni að hafa fullkomna stjórn á því sem fram fer í skólastofunni. Athyglisvert er þó að mun fleiri stúlkur en piltar eru þeirrar skoðunar að kennari á unglingastigi megi ekki vera viðkvæmur. Þarna víkur um- burðarlyndi kvenna fyrir því óöryggi sem fylgir því að takast á við nýtt starf. Þær breytingar á áherslum og viðmóti kennarans þegar komið er á unglingastig má hugsanlega skýra með því að ákveðin breyting verður á hegðun nemenda á ungl- ingsárunum. Hegðunin samræmist oft ekki lengur því sem fullorönir telja æskilegt og því stangast hagsmunir þessara tveggja hópa gjarnan á (Atkinson 1981:97). 97
Side 1
Side 2
Side 3
Side 4
Side 5
Side 6
Side 7
Side 8
Side 9
Side 10
Side 11
Side 12
Side 13
Side 14
Side 15
Side 16
Side 17
Side 18
Side 19
Side 20
Side 21
Side 22
Side 23
Side 24
Side 25
Side 26
Side 27
Side 28
Side 29
Side 30
Side 31
Side 32
Side 33
Side 34
Side 35
Side 36
Side 37
Side 38
Side 39
Side 40
Side 41
Side 42
Side 43
Side 44
Side 45
Side 46
Side 47
Side 48
Side 49
Side 50
Side 51
Side 52
Side 53
Side 54
Side 55
Side 56
Side 57
Side 58
Side 59
Side 60
Side 61
Side 62
Side 63
Side 64
Side 65
Side 66
Side 67
Side 68
Side 69
Side 70
Side 71
Side 72
Side 73
Side 74
Side 75
Side 76
Side 77
Side 78
Side 79
Side 80
Side 81
Side 82
Side 83
Side 84
Side 85
Side 86
Side 87
Side 88
Side 89
Side 90
Side 91
Side 92
Side 93
Side 94
Side 95
Side 96
Side 97
Side 98
Side 99
Side 100
Side 101
Side 102
Side 103
Side 104
Side 105
Side 106
Side 107
Side 108
Side 109
Side 110
Side 111
Side 112
Side 113
Side 114
Side 115
Side 116
Side 117
Side 118
Side 119
Side 120
Side 121
Side 122
Side 123
Side 124
Side 125
Side 126
Side 127
Side 128
Side 129
Side 130
Side 131
Side 132
Side 133
Side 134
Side 135
Side 136
Side 137
Side 138
Side 139
Side 140
Side 141
Side 142
Side 143
Side 144
Side 145
Side 146
Side 147
Side 148
Side 149
Side 150
Side 151
Side 152
Side 153
Side 154
Side 155
Side 156
Side 157
Side 158
Side 159
Side 160
Side 161
Side 162
Side 163
Side 164

x

Uppeldi og menntun

Direkte link

Hvis du vil linke til denne avis/magasin, skal du bruge disse links:

Link til denne avis/magasin: Uppeldi og menntun
https://timarit.is/publication/581

Link til dette eksemplar:

Link til denne side:

Link til denne artikel:

Venligst ikke link direkte til billeder eller PDfs på Timarit.is, da sådanne webadresser kan ændres uden advarsel. Brug venligst de angivne webadresser for at linke til sitet.