Skólablaðið - 01.06.1922, Blaðsíða 11

1. blað 1922
SKÓLABLAÐIÐ
11
háttar skólar sem eru; þau halda áfram
því uppeldi, sem hafið hefir verið í allskon-
'ar uppeldisstofnunum, og halda því áfram
æfilangt með jöfnum rjetti allra, því að
engin aldurstakmörk þekkjast þar, enginn
stjettar- eða trúarbragðamunur, enginn
flokka- eða skoðanamunur. Rekstraraflið
er hjálpfýsi, markmiðið uppeldi, fræðsla
til handa öllum, grundvöllurinn siaukin
gagnsemi einstaklingum og þjóðfjelagi".
Kennarar ættu að taka með þökk þessari
livöt og hjálp próf. P. E. Ól. það
mætti mikil blessun hljótast íslenskri
þjóðmenning af þessu riti hans. Á. Á.
—-o-----
ZZ SKÓLAK ZZ
—o—
Barnaskóli Rcykjavíkur.
1. Skólabækur. Vjer íslendingar eig-
um ekki margar góðar kenslubækur,
hvorki fyrir börn nje unglinga. Ljelegar
kenslubækur er eitt aðalmein skóla vorra.
Ilið minsta, sem hægt er að krefjast, er að
vjer notum þær fáu góðu kenslubækur, sem
til eru. En sú er ekki raunin á. Við stærsta
barnaskóla landsins, Reykjavikur barna-
skóla, er t. d. notuð íslandssaga Boga Mel-
steðs og Landafræði eftir Morten Hansen,
þó völ sje á miklu betri bókum, þar sem
er íslandssaga Jónasar frá Hriflu og
Landafræði Karls Finnbogasonar. það er
litil hvöt fyrir kennara til að semja nýjar
kenslubækur, þegar ekki er víst að þær
verði notaðar, þó þær taki mikið fram
þeim sem fyrir eru. Annars ætti ekki að
vera hætta á að það þurfi að koma fyrir.
það ætti ekki að vera leyfilegt að nota aðr-
ar en bestu bækurnar. Fræðs111má 1 astj óri
og skólaráð við hans hlið ætti að fella úr-
skurð um það, hvaða bækur megi nota, og
koma líklega tillögur um það frá menta-
málanefnd. pað má og nefna í þessu sam-
bandi, að landsútgáfa á kenslubókum væri
vafalaust heppilegust og mun koma, þó
þess verði kannske nokkuð að bíða.
2. Skólaeftirlit. í grein um skóla-
eftirlit hjer í blaðinu síðastl. vor, var meðal
annars minst á nauðsyn eftirlits með barna-
skólum hjer í Reykjavík og nágrenninu.
Var stungið upp á þvi að tvískifta störf-
um barnaskólastjórans í Reykjavik og setja
annan skólastjórann til eftirlits með allri
barnakenslu i Reykjavik og nágrenninu.
þetta hefir að visu ekki verið gert, en
skólanefnd Reykjavikur sýnir þó lofsverð-
an áhuga á kenslueftirliti. I fyrravetur
voru þeir sr. Ólafur Ólafsson og Steingrím-
ur Arason settir til að rannsaka barna-
skóla Reykjavikur eins og kunnugt er, og
nú hefir Stgr. Arason nýverið verið skip-
aður til að hafa eftirlit í vetur með skól-
anum. þetta er að vísu lofsvert, en gall-
inn á þvi er sá, að enn hafa ekki verið
gerðar ráðstafanir um stöðugt kenslueftir-
lit hjer í Reykjavík. það þarf meira en að
senda eftirlitsmann nokkra mánuði í senn
til skólans. það þarf að setja fastan eftir-
litsmann með allri barnakenslu hjer í
Reykjavik og nágrenni. Eftirlitsmaðurinn
þarf að vera stöðugur samverkamaður
kennaranna. það er að visu hægt að rann-
saka skóla á einum vetri, en það tekur
marga vetur að kippa því í lag, sem aflaga
fer. það tekur langan tíma að endurbæta
hvern stóran skóla og mikið starf, sem
ekki verður leyst af hendi af neinni skóla-
nefnd hversu góð sem hún er, heldur ein-
göngu af föstum eftirlitsmanni, sem er
samverkamaður kennaranna.
Töluverður kurr virðist hafa risið meðal
sumra kennara barnaskólans út af skipun
Steingrims, og er það undarlegt, þar sem
skólanefnd hefir ekki of mikið að gert
með skipun hans heldur of lítið, eins og
fyr var sagt. Ástæðan mun vera skýrsla
sú, sem Stgr. og sr. Ólafur gáfu í fyrra
um skólann, og ræðst stjórn kennarafje-
lags Reykjavikur nokkuð hvatskeytlega á
skýrsluna og rannsóknaraðferðir Steingr. 1
Mbl. Er það óvarlegt að ráðast þannig á
prófaðferðir, sem margir ágætustu uppeld-
isfræðingar þýskalands og Ameríku hafa
unnið að á siðustu áratugum, og hvar-
vetna þykja bera í flestu af gömlu próf-
aðferðuniun. Vitanlega má margt að þeim
finna og rannsókn Stgr. yfirleitt. En öll
byrjun , stendur til bóta. Hver hefir búist
við að rannsóknaraðferðir Stgr. yrðu
óskeikular? Kannske stjórn kennarafjelags