Atuagagdliutit - 20.06.1984, Blaðsíða 26

Piorsarsimassuseq • Kultur
Forslaget ser således ud:
Lærermanglen
Af Peter Berliner
Ved en beklagelig fejl var slutningen af Peter Berliners
kronik fra den 9. maj i år, AG nr. 19 ikke blevet bragt,
men det prøver vi på at rette nu
Et konkret forslag
Sidste år diskuterede man i Land-
stinget, hvad man skulle gøre for at
afhjælpe lærermangelen. I næsten
alle indlæg understegede man, at
man ikke ønskede, at de kvalitets-
mæssige krav til læreruddannelsen
skulle fraviges. Dr var samtidigt en
vis enighed om at man kunne benyt-
te timelærere i større udstrækning
end man gør i øjeblikket. Der blev
henvist til, at anvendelsen af time-
lærere begrænses af cirkulæremæs-
sige regler for, hvor stor en del af
skolens undervisningstimer, der må
varetages af timelærere. Endelig
blev det nævnt, at en ændring af
cirkulæret med efterfølgende større
brug af timelærere ville kræve et
udbygget kursustilbud til disse. Til
disse punkter vil jeg knytte neden-
stående forslag.
Som nævnt ovenfor mener jeg, at
det grundlæggende problem for
skolen er afhængigheden af det
danske uddannelsessystem. Denne
afhængighed ser jeg som årsagen
til, at man tilsyneladende indtil vi-
dere ikke har været i stand til at
ændre skolens klare symptomer,
hvoraf lærermangelen nok er et af
de værste. Man har igennem man-
ge, mange år angivet grunde og
fremsat løsningsforslag, uden at
der i praksis er sket en løsning af
problemet. Dette problem kan kun
løses ved at ændre på tilknytningen
til det danske uddannelsessystem.
I øjeblikket uddannes der lærere
ved Ilinniarfissuaq med en fagligt
og pædagogisk krævende uddan-
nelse. I uddannelsen er der indbyg-
get et års praktik samt flere kortere
praktikperioder. Det faglige niveau
hos de studerende er højt. Indenfor
de fag, jeg kender til, er niveauet
fuldt på linje med niveauet på dan-
ske seminarier. Selvom undervis-
ningen i de fleste fag foregår på
dansk.
De lærere, der uddannes har såle-
des en langvarig såvel teoretisk som
praktisk uddannelse bag sig. Efter
endt uddannelse vil hovedparten
søge arbejde i folkeskolen, hvor de-
res arbejde selvfølgelig kommer til
at bestå i at undervise børnene.
Mit forslag drejer sig om, at disse
lærere også varetager uddannelse
af timelærere. Igennem en sådan
uddannelse skal det være muligt for
timelærerne at erhverve sig en kor-
tere læreruddannelse, der formelt
set er en kompetencegivende lære-
ruddannelse. Denne type lærerud-
dannelse er kortere og fagligt mind-
re krævende end seminarieuddan-
nelsen — men efter at have gennem-
lokalt, udd. i.:ror
lokalt udd. lærer
lokalt udd. lærer
lokalt udd.
lokalt udd.
lokalt udd.
lokalt udd.
lokalt udd.
lokalt udd.
lokalt udd.
lokalt udd.
lokalt udd.
lærer
lærer
lærer
lærer
lærer
lærer
lærer
lærer
lærer-
kurser m.v.
I
ført den kortere læreruddannelse
skal der være mulighed for at for-
tsætte på seminariet, hvis man skul-
le ønske det. Ideen er, at timelærer-
ne skal tilbydes en læreruddannelse
sideløbende med at de underviser i
skolen. En sådan on-the-job ud-
dannelse giver timelærerne en ud-
dannelse uden at fjerne dem fra
skolerne — og fra deres hjemby, de-
res familie osv. Samtidig vil den
højne det faglige og pædagogiske
niveau i skolerne — til gavn for bør-
nene.
Med hensyntagen til de ovenfor
nævnte forklaringer på lærermang-
len, foreslår jeg følgende:
1) De seminarieuddannedes løn
sættes op, således at lønnen svarer
til uddannelsesniveauet sammenlig-
net med andre uddannede grupper i
samfundet.
Sideløbende indføres en stigende
studiestøtte igennem uddannelses-
forløbet. Dette vil dels placere de
lærerstuderendes økonomiske situ-
ation rimeligt i forhold til andre ud-
dannelsessøgendes, dels vil stignin-
gen modvirke frafald under udda-
nelsen.
2) Læreruddannelsen bør i sta-
dig stigende grad opbygges om-
kring forskningsprojekter af rele-
vans for folkeskolen. Endvidere
bør den teoretiske undervisning
fastholdes i udarbejdelse af grøn-
landsksproget undervisningsmate-
riale. Dette vil kunne gøres bedst
ved anvendelse af flere folkeskole-
lærere på seminariet — helst i tolæ-
rersystemer med den akademiske
lærerstab (gerne med henblik på vi-
dereuddannelse af lærere). Konkret
foregår de indledende skridt i denne
retning allerede på Seminariet og
kan rummes indenfor det gældende
cirkulære.
3) De seminarieuddannede lære-
res arbejde kommer til at bestå i så-
vel almindelig undervisning som
uddannelse af timelærere. Sidst-
nævnte aktivitet for eksempel i fem
timer pr. uge.
4) Alle lærere — men dog i første
række de seminarieuddannede —
tilbydes fortløbende kontakt med
seminariet og et eventuelt bygdein-
stitut. Denne kontakt indbefatter
blandt andet mulighed for en lands-
dækkende kontakt med andre lære-
re — samt mulighed for at møde
disse lærere på årlige kurser af fjor-
ten dages varighed. Herved frem-
mes en erfarings-udveksling, der
udspringer af skolen — grundlaget
for pædagogisk og psykologisk
tænkning.
Uddannelsen af timelærererne
bør i høj grad dreje sig om pædago-
giske emner. Undervisningslære vil
være det centrale. Der bør gives en
praktisk og konkret undervisning i,
hvorledes man stimulerer børns
sproglige og begrebsmæssige udvi-
kling samt hvorledes børn tilegner
sig viden. Dette skal, som nævnt,
ikke have karakter af foredrag,
men foregår ud fra konkrete prob-
lemer i den daglige undervisning.
Derved kan de nye ideer og metoder
finde en praktisk vej ind i skolerne
— til støtte for såvel lærere som ele-
ver.
Man kan forestille sig, at den se-
minarieuddannede lærer kan un-
dervise tre-fem timelærere fem ti-
mer om ugen i et tre-årigt forløb.
Dette vil betyde, at man relativt
hurtigt vil få en lærerstab med god
pædagogisk viden. Og bortset fra
naturlige pædagogiske talenter må
man sige, at undervisningens resul-
tater afhænger af underviserens
pædagogiske viden. Selvfølgelig
skal også faglige spørgsmål kunne
behandles i denne type uddannelse
— men kun ud fra konkrete proble-
mer i undervisningen af børnene.
Opstarten af dette vil kunne finde
Original Olympus
zoom-B-taske
Olympus OM-IO
kamera
KOMPLET
OLYMPUS OM-10 ZOOM SÆT
som vist på illustrationen.
Vejledende pris i Danmark, kr. 4292.-
DIN SÆRPRIS UDEN MOMS
2495.-
OLYMPUS OM 10
incl. std. optik 1,8/50 mm
DIN SÆRPRIS UDEN MOMS
Kryds din bestilling af på an-
noncen. Send den, ring eller
telegrafer, vi sendes OMGÅ-
ENDE pr. efterkrav. (Luft-
post-porto ca. 120 kr.)
1595.-
Dette er et eksempel på vore
billige priser. Har du andre
fotoønsker, er vore tilbud li-
ge så gode.
Olympus OM 10 Zoomsæt som ill kr. 2495.-
Olympus OM 10 m/1,8/50 mm optik kr. 1595.-
Taske til kamera kr. 250.-
UV-filter + modlysblænde kr. 55.-
3 stk. farvefilm 135/36 kr. 89.-
MAGASINET
cn j_
—j O cr
< cc o
P O o.
UJZX
O LU LU
GERRITSGADE 241
5700 SVENDBORG
TLF. 09 - 21 15 19
Hurtigste ekspedition - billigste priser.
26 NR. 25 1984
ATUAGAGDLIUT1T