Morgunblaðið - 30.05.1970, Blaðsíða 15

MORG-UNBLAÐIÐ, LAUGARDAGUR 3«. MAÍ 11970
15
Sex ára börn í skóla
Aukið námsef ni yngri deilda bar naskólastigsins
*
— segir Asgeir Guðmundsson skólastjóri
Á hádegisverðarfundi er Sjálf-
stæðiskvennafélagið Hvöt hélt
fyrir nokkru, var Ásgeir Guð-
mundsson, skólastjóri Hlíðar-
skólans fenginn til þess að flytja
framsöguerindi og nefndi hann
erindi sitt: „Væntanlegar breyt-
ingar á skólagöngu og á náms-
efni barnaskóla.“
Að erindinu loknu báru fund
arkónur fram fjölmargar fyrir-
spurnir, sem skólastjórinn leysti
greiðlega úr.
Vegna þess að skólamál er
efni, sem varðar allan almenn-
ing mjög mikið og hefur verið
mikið á dagskrá undanfarið fór
um við á fund Asgeirs og rædd-
um við hann um erindi hans og
einnig bar fleira á góma, eins
og vill verða þegar vinsælt efni
er tií umræðu.
HELZTU BREYTINGARNAR
-— Hverjar verða helztu
breýtingar, sem væntanlegar eru
á námsefni barnaskóla?
— Þær helztu verða að farið
verður að kenna ýmsar náms-
greinar fyrr en nú er gert. Til-
raunakennsla í eðlisfræði er haf
in og hefur farið vel af stað.
>á er í ráði að hefja tungu-
málakennslu miklu fyrr en verið
hefur, jafnvel í 10 ára bekkjum.
Verður þá danskan líklega tek-
in fyrst og enskan á eftir.
Vegna þessa er eðlilegt að
breyta niðurröðun námsefnis í
bekkjardeildunum, til þess að
koma nýjum námsgreinum fyrir.
— En með nemendafjöldann
í deildunum. Er hentugt að hafa
jafnfjölmennar deildir og verið
hefur?
— Komið hefur fram að óheppi
legt er að hafa of marga nem-
endur í hverri bekkjardeild,
sérstaklega í yngstu aldursflokk
unum. Bezt væri að setja ákveð-
ið hámark, þannig að ekki yrðu
fleiri en 23—26 í hverjuim békk
yn,gri deilda. Eg las nýlega grein
i sænsku blaði eftir kennara
þar í landi, að heppilegast væri
að hafa aðeins 15 í hverri deild,
en svo róttækar breytingar
verða vart hér á næstunni.
í rauninni sköpum við okkur
sjálfir vandamálin með því að
hafa of marga nemendur í hverri
bekkjardeild, sérstaklega ef
miðað er við hinn stutta bók-
lega skólatíma hvem dag. Nú er
daglegur skólatími 7 ára barna
ekki nema 113 mínútur, þ e. sá
tími sem fer í bóklegt nám og
gefur auga leið að erfitt og
mjög vandasamt er að ná góðum
árangri á þeim tíma í fjölmenn
um bekkjum.
6 ÁRA DEILDIRNAR
— Hvað getið þér sagt um
fyrirhugaða skólagöngu 6 ára
barna?
— Reykjavíkurborg sótti um
heimild til Menntamálaráðuneyt
isins til að kenna 6 ára börn-
um og hefur það nú loks verið
ákveðið að hefja kennslu næsta
haust. Rætt hefur verið hvern-
ig fyrirkomulag verði hentugast
með þessa kennslu, hvort fóstr-
ur eða kennarar ættu að ann-
ast þessar deildir, eða jafnvel
hvort tveggja. Væri það vafa-
laust bezta lausnin. Mér þykir
rétt að taka það fram að þótt
þessi kennsla verði tekin upp
er tæplega hægt að reikna með
að hún komi í staðinn fyrir 7
ára deildirnar, a.m.k. ekki í byrj
un, heldur verði eins konar
undirbúningur fyrir bömin að
hefj a raunverulega skólagöngu,
kennslu í lestri o.fl.
— Er rými fyrir þessa kennslu
fyrir hendi?
— í sumum skólanna tel ég
líklegt að megi finna kennslu-
rými fyrir hana, því „grisjun-
in“ í eldri borgarhverfunum er
nokkuð mikil.
SAMSTARF HEIMILA
OG SKÓLA
— Hvað viljið þér segja um
samstarf heimila og skóla hér á
landi? Er það nægilega gott og
mikið?
— Þótt ekki fari hátt um sam-
starf einstakra kennara og for-
eldra er það töluvert og afar
mikilvægt. En hið opna samstarf
í formi fundahalda og opinberra
angur og á það ekki síður við
uim kennslu en önn'ur störf
En nú má reikna með aukinni
fagkennslu í barnaskólunum með
breyttu og þá auknu námsefni.
■— Hefur komið til tals að
auka skólagöngu barnaskól©-
stigsins frá því sem nú er og
stytta þar með þetta langa sum
arfrí íslenzkra skólabama?
— Það er nýbúið að lengja
hana úr 8 mánuðum í 9 í eldri
deildum bamaskólanna og er
mér ekki kunnugt um frekari
Ásgeir Guðmundsson
Þessi mynd er frá fyrsta ksnnsludegi i vorskóla 6 ára barna, þ.e. þeirra, sem verða skóla-
skyld í haust.
foreldrafélaga er vart þekkjan-
legt. Það er mjög mikilvægt að
þetta samstarf sé aukið á ein-
hvern hátt, með kynningu á
starfi skólanna, vandamálum
þeirra og möguleikum til að
leysa þau. Markmiðið er að nem-
endur fái sem bezta skóladvöl
og forðast allan misskilning,
sem oft vill bera á, ef samskipti
foreldra og skóla eru ekki náin.
f Hlíðarskóla var tekið upp
breytt fyrirkomulag í haust og
vetur. Efnt var til kynninga-
fundar fyrir foreldra ákveðinna
aldursflokka í haust, en síðan
er ákveðinn viðtalstími hjá kenn
urunum hálfsmánaðarlega. Hef-
ur þetta gefizt mjög vel.
Áhugi almennings hefur ekki
verið svo ýkja mikill á málefn-
iuim gkólanina, en óneitanlega
’hefur hann glæðzt og er enn að
glæðast, sem betur fer.
SLAKIR OG GÓÐIR
SAMAN í BEKK
— Hver er yðar sikoðun á nið-
unrröiðun nemenda í bekkj’ar-
deildir eftir námsárangri?
— Um það mál hafa verið
ákaflega skiptar skoðanir. en ég
tel heppilegra að hafa „bland-
aða“ bekki. Það hefur komið í
ljós að þeir beztu fá notið sín
fullkomlega og þeir sem seinfær
ir eru hafa hag að því að vera
innan um sér fljótari nemendur.
En kennarar þurfa að þjálfa sig
upp í vinnutækni, sem nauðsyn
legt er að viðhafa í blönduðum
bekkjum. Til þess að gera kenn-
urunum þetta auðveldara, höf-
um við, s.l. 4—5 ár, farið út á þá
braut, að „stöðva" kennara, ef
svo mætti að orði komast við
ákveðin aldursstig, þannig að
hver kennari kenni t.d. sama
bekknum í 3 ár, síðan taki ann-
ar við. Greinilegt er að meiri
þjálfun í starfi gefur betri ár-
stofnanir hafa jafnmikla mögu-
leika til að annast þessa starf-
semi og skólarnir. En þá verður
að veita þeim aðstöðu til að
sinna þeim málum.
FÉLAGSLEG AÐSTOÐ
— Er tekið tillit til mismun-
andi félagslegrar aðstöðu nem-
enda í skólunum, t.d. er greini-
legt' að nemendur sem búa við
þröngan húsakost og eiga mörg
yngri systkini eiga erfiðara með
allt heimanám heldur en þeir
sem hafa rýmri húsakost og eru
jafnvel einkabörn. efni og fjölmörgum öðrum, þyrfti
— Nei, því miður. Það er ekki að auka starfslið þeirra að mikl
tekið nægilegt tillit til þessa mis um mun.
munar. Það stafar e.t.v. af þvi Þeir þyrftu aukið og sérþjálf-
að starfslið við ýmsa þjónustu,
svo sem í sambandi við náms-
ráðgjöf, félagsmálaráðgjöf, sál-
fræðiþjónustu og félagslíf nem-
enda o.m.fl.
Vil ég hér nefna sálfræðiþjón
ustu, sem er mjög nauðsynleg
og er raunar starfrækt hér í
Reykjavík fyrir barnaskólastig-
ið og hefur gefið góða raun.
Allir starfskraftar skólans eru
fullhlaðnir eins og er. Þess vegna
er ýmsum málefnum skólans ekki
sinnt eins og vera ætti. Mér
finnst t.d. að skólaráðgjafar séu
bein nauðsyn í Reykjavíkurskól
unum nú.
— Að lokum, skólastjóri, —
þessi klassíska spurning: Hvað
finnst yður um æskuna í dag?
— Ætli hún sé ekki svipuð og
hún hefur alltaf verið, gáskafull
og ærslafengin, stöðugt lifandi.
Það eru til í dag vandamál, sem
alls ekki voru til fyrir fáum ár-
um og er óþarft að nefna þau.
Uppeldishlutvehk foreldranna
er mjög erfitt og ekki metið.
Þeir geta ekki fremur en ýmsar
stofnanir gert sér fulla grein fyr
ir uppeldisáhrifum utanáðkom-
andi aðila, sem lifa á að lokka
unglíngana til sín. Það sem einn
byggir upp rífur annar niður.
Það verður að fyllgja eftiir
þeim lögum, sem í gHdi eru og
æskan hefur ekki síður en full-
orðið fólk þörf fyrir ákveðnar
reglur sem henní ber að fylgja,
sagði Ásgeir Guðmundsson,
skólastjóri að lokum.
— A.Bj.
að ekki liggja fyrir nákvæmar
upplýsingar um nemandann og
aðstöðu hans almennt. Til þess
lengingu. Álitið er að íslenzk-
um börnum veiti hreint ekki af
sínu sumárfríi til þess að safna
ikröftum undir hinn laiiga og oft _ , ,.
stranga vetur. Ekki er fráleitt a3 skolarnlr Setl slnnt ÞV1 mal
að kennétrar hafi einnig þörf fyr
ir fraimangreint frí, en fjöldi
þeirra sækir námskeið á þessum
tíma. Ég tel hins vegar sjálfsagt
að athuga hvort ekki beri að
lengja skólaár allra framhalds-
skóla í fulla 9 mánuði á ári.
FELAGSLIFID í SKÓLUNUM
— Hvað um félagslífið?
— Ég álít að félagslíf á skóla
skyldualdri ætti að færast sem
allra mest inn í skólana og
þurfa opinberir aðilar að styrkja
félagsstarfsemina í skólunum
meira en gert er, því engar
Landshappdrœtti Sjáifstœðisflokksins
Dregið í kvöld
CERID SKIL
Landshappdrœtti Sjálfstœðisflokksins
(
I Iver ge tur 1 kosið j á, j * ^ ia nei, nei •
Þegar kjósandinn gengur að
kjörborðinu hefur hann gert upp
hug sinn um það, hvað hann
ætlar að kjósa, hvaða flokki
hann veitir stuðning sinn. En
kjósandinn á einnig heimtingu
þess, að þeir stjórnmálaflokkar,
sem sækjast eftir fylgi hans
skýri honum afdráttarlaust frá
því, hvernig þeir ætla að beita
því valdi, sem kjósandinn veitir
þeim með stuðningi sínum.
Annar stærsti stjórnmálaflokk-
ur íslands, Framsóknarflokkur-
inn, hefur sýnt það síðustu ár og
ekki sízt í þeirri kosningabaráttu,
sem lýkur með kosningunum á
morgun, að hann hefur brugð-
izt meginhlutverki sínu. Honum
ber að skýra kjósendum afdrátt-
arlaust frá því, hver sé stefna
hans. Þetta hefur flokkurinn
ekki gert. í kosningabaráttunni
hefur framsókn verið á báðum
áttum. Málflutningur málgagna
hennar og talsmanna hefur ein-
kennzt af ósamrýmanlegum þver
ekki síður vandamál allrar stjórn
málabaráttu í landinu. Hvernig
getur skapazt heilbrigt stjórn-
málastarf hér á landi, á meðan
stærsti stj órnarandstöðuf lokkur-
inn reikar um stefnulaus og sjálf
um sér sundurþykkur í öllum
meginmálum?
Þess er krafizt af okkur öllum,
kjósendum, að við g“rum upp hug
okkar, þegar við göngum að
kjörborðinu. Hver getur bent á
stæðum. Þetta er ekki einungis þann mann, sem leysir þann
alvarlegt vandamál fyrir Fram- vanda með því að segja bæði
sóknarflokkinn sjálfan, þetta er | já, já og nei, nei?