Fréttablaðið - 13.01.2018, Page 92

Það má færa rök fyrir því að Menntaskólinn á Tröllaskaga í Ólafs-firði sé nútímalegasti framhaldsskóli lands-ins. Þó að mennta-
skólinn sé í tiltölulega fámennu
sveitarfélagi starfar þar fjölmargt
metnaðarfullt starfsfólk með Láru
Stefánsdóttur skólameistara í farar-
broddi. Stór hluti nemenda er í fjar-
námi, kennsluaðferðir í skólanum
vekja athygli út fyrir landsteinana
og árangurinn, en í skólanum er
brotthvarf með minnsta móti, eða
á bilinu 5-7 prósent í staðnámi og
6-8 prósent í fjarnámi.
„Okkar sérstaða felst í kennsluað-
ferðafræðinni og námsframboðinu.
Við nýtum okkur þau tækifæri sem
felast í nýrri námskrá og undirbúum
nemendur okkar undir breyttan
vinnumarkað og þá staðreynd að
mörg þeirra starfa sem eru til í dag
verða það ekki eftir 10-15 ár,“ segir
Lára um áherslur skólans. Nem-
endur fara ekki í lokapróf heldur er
frammistaðan metin jafnt og þétt
yfir veturinn í verkefnavinnu. Í lok
annar halda nemendur sýningu á
vinnu annarinnar. „Stöðug verk-
efnavinna leiðir að okkar mati til
meiri hæfni og árangurs,“ segir Lára.
„Sköpun og frumkvæði eru veiga-
mikill þáttur í okkar námi. Virkni
og sjálfstæði. Námið er í sífelldri
þróun,“ segir hún og nefnir dæmi
um nám í skólanum. „Vélmenna-
fræði, tölvuleikjafræði og áfangar
þar sem við blöndum saman við-
fangsefnum, til dæmis tungumála-
námi og íþróttum eða mat og menn-
ingu,“ segir Lára frá og útskýrir
nánar: „Við höfum fengið hingað
erlenda listamenn sem elda með
nemendum og um leið læra þeir
um menningu viðkomandi. Nýverið
fóru nemendur til Akureyrar og eld-
uðu með sýrlenskri fjölskyldu sem
kom hingað sem flóttafólk. Þá gafst
þeim tækifæri til að læra um menn-
ingu og sögu þessa fólks í návígi við
það. Þau geta sett sig í spor þess. Sýr-
lendingarnir komu með börnin sín
með sér, nemendur sáu að þau eru
nútímalegt fólk eins og við. Þá get
ég nefnt dæmi um áfanga í spænsku
og íþróttum sem þótti vel heppn-
aður og hvetjandi. Nemendur lærðu
saman spænsku og íþróttir og áfang-
anum lauk með ferðalagi til Spánar
þar sem hvort tveggja var stundað,
íþróttir og tungumálanám.“
Skila alltaf á sunnudögum
Meginhluti námsefnis er í
kennslukerfi skólans, þar eru öll
fyrirmæli og upplýsingar um verk-
efni ásamt leiðbeiningum um
hvernig nálgast skal námsefni sem
ekki er í kennslubókum eða inni
í kennslukerfinu. Nemendur hafa
skýr markmið í hverri viku og skila
ávallt verkefnum á sama tíma, eða
á sunnudagskvöldum. Þetta gildir
um allt námsefni í skólanum. „Þetta
skipulag er svipað og á góðum
vinnustöðum. Nemendur vita allt-
af til hvers er ætlast og hvenær þeir
þurfa að skila verkefnum sínum.
Þeir mega aldrei skila of seint.
Skipulagið styður einnig við
virkni nemenda,“ segir Lára og
segir bæði nemendur og kennara
hæstánægða með fyrirkomulagið.
Stærstur hluti nemenda er í fjar-
Sköpun í öndvegi í námi
Áslaug Thorlacius skólameistari Myndlistaskólans með nemendum og kenn-
ara í litafræðiáfanga sem heitir Merking og skynjun. FréTTablaðið/Eyþór
Nemendum í Menntaskólanum á Tröllaskaga býðst að stunda margs konar óhefðbundið nám. Hér læra nemendur til dæmis björgun. MyNd/GíSli KriSTiNSSoN
Kristjana Björg
Guðbrandsdóttir
kristjana@frettabladid.is
námi við skólann. Alls eru 380
nemendur í námi við skólann og
260 þeirra eru fjarnemendur. Þrátt
fyrir þessa skiptingu eru nemendur
ekki aðskildir í verkefnavinnu í
skólanum. „Stað- og fjarnemendur
vinna saman í hópavinnu. Það er
ekkert aukaprógramm í boði fyrir
fjarnema, sama nám er í boði fyrir
alla nemendur. Við erum með sam-
starfsverkefni og fara nemendur til
Danmerkur, Grikklands og Kanarí-
eyja á þessari önn, svo dæmi séu
tekin,“ segir Lára.
„Fjarnemarnir eru margs konar.
Við erum með ungmenni á aldr-
inum 18-25 ára sem ljúka stúdents-
prófi hjá okkur. Hér er líka afreks-
fólk í íþróttum við nám. Þá erum við
í samstarfi við þjálfara þeirra. Stað-
nemar eru flestir úr nágrenninu og
við tengjum við nærumhverfið. Við
viljum ekki mennta fólk í burtu og
bjóðum nemendum því nám í fjalla-
skíðamennsku og frumkvöðlafræði
enda eru atvinnutækifæri víða um
land með tilkomu aukins fjölda
ferðamanna,“ bendir Lára á.
Hún nefnir að í námsframboði
Námsframboð er
óðum að breytast
á Íslandi og áhersl-
urnar eru í auknum
mæli á sköpun og
virkni, gagnrýna
hugsun og frum-
kvæði.
skólans sé megináhersla á bóknám,
nám í íþróttum og útivist ásamt
listnámi með áherslu á fagurlistir,
listljósmyndun og skapandi tón-
list. Sköpun og frumkvæði sé miðja
allra áfanga í skólanum.
allir læra frumkvöðlafræði
„Allir nemendur skólans þurfa
að læra frumkvöðlafræði og taka
áfanga um inngang í listum. Á
hverri önn búum við til nýja áfanga.
Horfum fram á veginn,“ segir Lára
og nefnir sem dæmi um hversu vel
starfsfólk fylgist með framþróun að
í náminu á Tröllaskaga séu notuð
að minnsta kosti 150 öpp og forrit
í kennslu.
„Við erum í sífelldri vinnu við
þróun náms og það er mögulegt því
hér starfar einstaklega vel menntað
og hæft starfsfólk. Sumu fólki finnst
það ótrúlegt, að það hafi tekist á
stað eins og Ólafsfirði. En þannig er
það og skólinn hefur ítrekað verið
stofnun ársins í könnun SFR sem
endurspeglar ánægju starfsfólksins.
Við brjótum einnig upp kennsluna
á miðri önn. Þá fáum við gestakenn-
ara í eina viku, frá Reykjavík eða að
utan. Við höfum fengið erlendan
ljósmyndara frá Bandaríkjunum,
kennara í popptónlist frá London,
listkennara frá Hong Kong, kenn-
ara frá Listaháskólanum, Háskóla
Íslands, íþróttakennara og fleiri.
Við teygjum stundum skólann út.“
Lára segir árangur skólans góðan.
„Um 60 prósent nemenda ljúka
námi á þremur árum. En það er vax-
andi hópur sem við útskrifum eftir
2 og ½ ár. Þá eru grunnskólanemar
í auknum mæli í námi í einstökum
áföngum.
Við erum að fara að halda
alþjóðlega ráðstefnu: ecoMEDI-
Aeurope. Þátttakendur verða frá
mörgum Evrópuríkjum og alls
staðar að af landinu. Málefnið er
þróun og notkun upplýsingatækni
í skólastarfi. Þetta verður þrettánda
ecoMEDIA europe-ráðstefnan sem
haldin verður í heiminum og varð
Menntaskólinn á Tröllaskaga fyrir
1 3 . j a n ú a r 2 0 1 8 L a U G a r D a G U r32 H e L G i n ∙ F r É T T a B L a ð i ð
1
3
-0
1
-2
0
1
8
0
4
:3
9
F
B
1
2
0
s
_
P
1
0
1
K
.p
1
.p
d
f
F
B
1
2
0
s
_
P
0
9
2
K
.p
1
.p
d
f
F
B
1
2
0
s
_
P
0
2
0
K
.p
1
.p
d
f
F
B
1
2
0
s
_
P
0
2
9
K
.p
1
.p
d
f
A
u
to
m
a
tio
n
P
la
te
re
m
a
k
e
: 1
E
B
C
-0
5
A
0
1
E
B
C
-0
4
6
4
1
E
B
C
-0
3
2
8
1
E
B
C
-0
1
E
C
2
7
5
X
4
0
0
.0
0
1
4
B

F
B
1
2
0
s
_
1
2
_
1
_
2
0
1
8
C
M
Y
K