Víkurfréttir - 10.05.2002, Side 9

Föstudagurinn 10. maí 2002
Tilkynning til greinahöfunda
Þeir sem þurfa að koma greinum til birtingar í blaðið eru hvattir
til að bóka pláss tímanlega. Nú þegar nær dregur kosningum
þyngist greinaflóðið. Við áréttum að greinar séu stuttar og
áskiljum okkur jafnframt rétt til að geyma greinar á milli blaða,
enda plássið takmarkað þar sem framboðin hafa verið dugleg að
senda okkur greinar, en minna farið fyrir auglýsingum.
Við hjá Víkurfréttum höfum sett þær reglur að hver grein skal
ekki vera lengri en 30 dálksentimetrar og hvert framboð í
Reykjanesbæ fær ekki fleiri en tvær greinar í blað. í örðum
sveitarfélögum á Suðurnesjum fær hvert framboð eina grein í
hvert tölublað og lengdin er sú sama, 30 dálksentimetrar.
Víkurfréttir áskilja sér rétt til að geyma greinar milli blaða, sé
pláss af skornum skammti.
Ritstj. Víkurfrétta.
Aukin þjonusta við nemendur:
Einstaklingsmiðað nám
Eins og foreldrum í Reykjanesbæ
er vel kunnugt hefUr Framsóknar-
flokkurinn einbeitt sér að skóla-
málum í meirihlutasamstarfinu síð-
astliðin fjögur ár. Við höfiim einsett
okkur að fylgja málum eftir á
næsta kjörtímabili með áherslur á
innri mál skólanna.
í stefnuskrá okkar framsóknar-
manna segir t.d. um skólamálin:
„Gerðir verði námssamningar við
nemendur og einstaklingsmiðað
nám aukið, t.d. við bráðger böm og
önnur böm með sérþarfir."
j dag em grunnskólanemendur 30
- 37 kennslustundir á viku í námi.
Nemendur í 8. -10. bekk em að
lágmarki 37 kennslustundir i skól-
anum og má gera ráð fyrir að
vinnutími þeirra sé frá kl. 8 á
morgnana til tvo eða þijú á daginn
fyrir utan síðan heimanámið sem er
mismikið. Alag á nemendur er því
mikið. í grunnskólalögum segir:
„Val á kennsluaðferðum og skipu-
lag skólastarfs verður að miðast við
þá skyldu grunnskólanna að sjá
hvetjum nemanda fyrir bestu tæki-
fæmm til náms og þroska". (Aðal-
námsskrá 1999:32)”.
PISA-rannsóknin
Samkvæmt niðurstöðum Pisa rann-
sóknarinnar, sem er nýleg alþjóðleg
rannsókn á vegum OECD á árangri
15 ára nemenda í lestri, stærðfræði
og náttúmfræði kemur í ljós að hér
á landi standa nemendur sig vel þó
er hlutfall afburðanemendur minna
heldur en í viðmiðunarlöndunum .
Hvers vegna ætli það sé ? Tíma-
fjöldi nemenda er svipaður eða ívið
lengri hér á landi en annarsstaðar.
Ein skýring gæti verið skortur á
ögrandi og krefjandi verkefnum
fyrir þessa nemendur. Önnur skýr-
ing gæti verið sú að áherslur okkar
og skilningur á hugtakinu “sér-
kennsla” þýði aðallega þjónusta
við þá nemendur sem eiga erfiðara
um nám. Það þarf enginn að segja
mér að i okkar skólum leynist ekki
sama hlutfall afburðanemenda og í
öðrum löndum og þau böm eiga
líka rétt á að þroskast í takt við sína
hæfileika. Við erum t.d. með sam-
ræmd próf í 4. bekk og sjöunda
bekk og ef þau próf emm einhveij-
ir mælikvarðar sem við teljum við-
unandi em þau tímapunktur þar
sem skólamir gætu haft ffumkvæði
að því að bjóða nemendum uppá
námssamninga og meira ögrandi
skólaumhverfi.
Einstaklingsmiðað nám
Markmið aðalnámskrár gmnnskóla
eiga hvorki að skoðast sem hámark
né lágmark varðandi yfirferðar á
námsefni. Þannig er gert ráð fyrir
að sérhver skóli lagi námið m.a. að
bráðgemm bömum. Þau fái tæki-
færi til að nýta skólatímann til hins
ítrasta með krefjandi og flóknari
verkefnum. Leið til þess að koma á
móts við þennan hóp nemenda er
t.d. með einstaklingsmiðuðu námi
þar sem foreldrar, nemandi og skóli
gera samning um ffamvindu náms-
ins. Reykjanesbær hefur heimilað
stöðu námsráðgjafa við skólana og
að mínu viti áriðandi að það takist
að manna vel þær stöður því náms-
ráðgjafar gætu haft þetta verkefiti í
sinni umsjá innan skólans. Þeir
gætu séð um samningagerð með
umsjónarkennara og verið leiðbein-
andi og til aðstoðar um námsffam-
boð og verkefni. Samstarf við Fjöl-
brautaskóla Suðumesja er lykilat-
riði. í dag er gott samstarf milli
grunnskólanna og F.S. og nemend-
um í 10. bekk stendur til boða að
taka byijunaráfanga í fjölbraut sem
val í 10. bekk. Þetta samstarf þarf
að auka og tryggja að námsffam-
vinda sé eðlileg og í takt.
Heimilið
Það er áríðandi að foreldrar séu
þátttakendur í samningi nemandans
og skólans, bæði treystir það sam-
band heimila og skóla og er líka
mikilvægt með tilliti til félagslegra
aðstæðna, tómstundaiðkunar og
þroska nemandans. Þá þarf nem-
andinn sjálfur að hafa vilja og kjark
til þess að skara ffamúr og þroska
til þess að standast neikvæð við-
horf til bættrar námsffamvindu.
Einstaklingsmiðað nám er ein leið
til að bæta innra starf skólanna.
Framsóknarflokkurinn mun áffam
leggja sig ffam um að bæta skóla-
starf í Reykjanesbæ.
Skúli Þ Skúlason
X-B
UMRÆDAN
Reykjanesbæ?
Háskólinn í
Það eru forréttindi að fá að skipa
sæti á ffamboðslista Sjálfstæðis-
manna í Reykjanesbæ til sveitar-
stjómarkosninganna sem ffam fara
25. maí nk. Ég fúllyrði að sjaldan
eða aldrei hefiir verið jafh breiður
og góður hópur í framboði fyrir
flokkinn og nú, og sjaldan eða
aldrei hefúr okkar ágæta sveitarfé-
lag verið betur undir það búið að
nýta tækifærin ef við höfúm rétta
fólkið til þess. Það höfúm við.
Með einsetningu skólanna sýndi
bæjarstjómin að hún er ekki hópur
blaðrara sem tala fjálglega um gildi
menntunar og að bömin séu ffam-
tíðin við hátíðleg tækifæri en sker
svo niður æ ofan i æ í þessum
málaflokki.
Skrefið stigið til fulls
Skoðun mín er sú að hér sé staðið
að menntun á gmnnskóla- og ffam-
haldsskólastigi af myndugleika. En
sá málaflokkur sem vekur hvað
mestan áhuga minn er að tengja
nám á háskólastigi sem mest
Reykjanesssvæðinu. Nú stunda
milli 50 og 60 nemendur nám á há-
skólastigi í Reykjanesbæ, en Há-
skólinn á Akureyri hóf hér kennslu
árið 2000 í samvinnu við Miðstöð
símenntunar og era 3 námsgreinar í
boði; rekstrarffæði, hjúkrunarffæði
og leikskólakennaranám.
Með tilkomu „umhverfisvæns
orkugarðs'* er mögulegt að hér
verði hægt að byggja upp öflugar
háskóladeildir sem sérhæfi sig í
orku- og jarðvísindum. Staðsetning
í landi Reykjanesbæjar er kjörin til
slíkrar rannsóknarvinnu þar sem
saman fara gott byggingarland,
vatn og orka úr iðrum jarðar sem
og gott samgöngunet bæði innan
lands og utan. Það er vel þekkt er-
lendis að starffæktir séu skólar sem
nefndir era „polytechnics-skólar",
en þeir sérhæfa sig á ákveðnu sviði
menntunar. Ég tel að í ffamtíðinni
gæti verið mögulegt að við hefðum
hér menntastofnun sem sérhæfði
sig á sviði orku- og jarðvísinda.
Sem dæmi um „polytechniscs-
skóla" hér á landi era Bifföst, Há-
skólinn í Reykjavík og Háskólinn á
Akureyri. Kennaraháskóli Islands
félli líka undirþessa skilgreiningu.
Þetta era ekki „universities" sam-
kvæmt alþjóðlegum stöðlum held-
ur „polytechnics-skólar“ þar sem
námsffamboð er sértækt og tak-
markað við ákveðin svið. I tengsl-
um við stoffiun af þessu tagi og
orkugarðinn kæmi til með að skap-
ast fjöldi starfa á sviði menntunar
og vísinda. Mér finnst því ekkert
fáranlegt að hér risi sértæk mennta-
stofnun, eins og hér á undan var
lýst, og leyfi mér því að setja ffam
hið háleita markmið um „Háskól-
ann í Reykjanesbæ". Eða er það
eitthvað raunhæfara að slíkar stofn-
anir þrifist betur á Bifföst eða Ak-
ureyri en hér í Reykjanesbæ?
Þekkinguna heim
Sem háskólanema finnst mér soig-
legt að fæstir þeir Reyknesbæingar
sem stunda nám á háskólastigi
koma með þekkingu sína hingað í
sveitarfélagið að námi loknu. Auð-
vitað ræður atvinnuffamboð ein-
hveiju um þetta og tegund þeirrar
atvinnu sem í boði er. En þetta er
ekki náttúralögmál og vel má bæta
úr þessu. Við sjálfstæðismenn vilj-
um og munum beita okkur fyrir því
að sveitarfélagið og fyrirtæki í
bænum bjóði ffam lokaverkefhi
fyrir þá stúdenta sem era að ljúka
sínu háskólanámi. Hér er af nógiim
slíkum verkefnum að taka á marg-
víslegum sviðum og með þessum
hætti gæfist sveitarfélaginu, fyrir-
tækjum og stúdentum kostur á að
flytja þekkinguna heim.
Virkjum mannauðinn og höldum
fram á veginn
Við Reyknesbæingar búum yfir
miklum mannauð, um það efast
enginn, en við verðum að virkja
mannauðinn til að tryggja að sveit-
arfélagið okkar standi í ffemstu
röð. Að flytja nám á háskólastigi til
bæjarins hefur nú þegar verið gert
með ágætum árangri. Við höfúm
plægt akurinn og sáð ffæjunum.
Þar sem ffæi er sáð vex með tíman-
um tré. En við verðum að vökva og
hlúa að ffæjunum á viðkvæmasta
skeiðinu ætlum við að uppskera
eins og sáð var til. Ég hvet bæjar-
búa til að ljá D-listanum atkvæði
sitt í komandi kosningum því í
raun snúast kosningamar um það
hvort menn kjósi afturfor eða ffam-
for. Ég veit hvað ég kýs. Ég kýs
ffamfor. Ég kýs D-Iista, sjálfstæðis-
manna.
Guöfínnur Sigurvinsson
Höfundur skipnr 13. sæti á
D-lista Sjálfstæðisflokksins við
sveitastjórnarkosningarnar í
Reykjanesbæ.
íþróttir - forvarnir - skólinn
Ekkert er bæjarfélagi dýrmætara en
heilbrigð æska. Má mikið á sig
leggja til að stuðla að vexti hennar.
Fyrir síðustu bæjarstjómarkosning-
ar setti Framsóknarflokkurinn í
öndvegi að skipuleggja einsetinn
grannskóla í samstarfi skóla, heim-
ila, íþróttafélaga og tómstundafé-
laga. Með sanni má segja að á
þessu kjörtímabili hafi mikill ár-
angur náðst og er gaman að heyra
fólk úr öðram sveitarfélögum vitna
til Reykjanesbæjar sem góðrar fyr-
irmyndar. En við viljum gera enn
betur.
íþróttir inn í skólana.
Vel hefúr tekist til með samastarf
grannskóla og tónlistarskóla þar
sem stundatöflur beggja era felldar
saman hjá yngstu kynslóðinni.
Þetta hefúr komið sér vel fyrir alla
aðila.og gert námið markvissara.
Ég tel eðlilegt að við skoðum að
nota svipað model fyrir íþróttimar.
I einsetnum grannskóla er eðlilegt
að skipuleggja skóladaginn sam-
felldan, þannig að bömin njóti
hins besta allan daginn. Enginn ef-
ast um forvamargildi íþrótta.
Rekstur og skipulag yngri flokka
hefúr af ýmsum ástæðum ekki ver-
ið sem skyldi. Ur þessu má bæta
með markvissu samstarfí skóla og
íþróttahreyfingar. Mér finnst eðli-
legt að yngstu böm grannskólans
fái á skóladeginum kennslu í hin-
um ýmsu greinum íþrótta. Þannig
má tvinna saman hollri hreyfingu
og kynningu á helstu iþróttagrein-
um án þess að keppni sé megin at-
riði. Jafnframt á að gera meiri kröf-
ur um menntun þjálfara bama,
enda hefúr bæjarstjóm, fyrir fram-
kvæði Framsóknaiflokksins, sett 7
milljónir króna í fjárhagsáætlun til
að aðstoða íþróttahreyfingum við
að greiða menntuðum og reynslu-
miklum þjálfúrum bama laun. Með
því móti má leysa margt í senn.
Fleiri böm kynnast íþróttagreinum
við hæfí, fá faglega þjálfun, styrkja
sig líkamlega, forvamir aukast, á-
lagi er létt af íþróttafélögum og
bömin geta sinnt hollum og fjöl-
breytilegum íþróttum á skólatíma.
Samfelldur skoladagur.
Með frekari útfærslu á einsemum
grunnskóla má gera vinnudag
bama samfelldan. Hluti þess tíma
fer í hefbundið nám, hluti í tónlist-
amám, íþróttir, heimanám, leik og
störf. Aðstæður era til staðar, þökk
sé mernaðarfúllum starfsmönnum
skólanna. Þannig má draga úr þeyt-
ingi foreldra með yngstu bömin
eftir vinnudag á milli bæjarhluta og
fjölskyldan fær fyrir vikið betri
tíma til samvera. Með sanni má
segja að þar sé um öfluga forvam-
arstefnu að ræða, enda leggjum
við, frambjóðendur Framsóknar-
flokksins, kapp á að efla forvamir á
öllum sviðum. Íþróttir við hæfi
allra era góð forvöm. Það á að vera
stolt hvers bæjarfélags að eiga gott
íþróttafólk og íþróttafélagið á að
vera bæjarfélagi sínu til sóma.
Mildvægt er að sérhver einstakl-
ingur fmni sér þá íþróttagrein sem
honum best hentar. Að þessu vilj-
um við stuðla og þannig styrkja
fjölskyldu- og forvamarmál í
Reykjanesbæ.
Magnús Daðason.
Höfundur er formaður foreldra-
félags Heiðarskóla. Mikill
áhugamaður um íþróttir og
skipar 6. sæti á lista Framsókn-
arfíokksins í Rcykjanesbæ.
Suðurnesjamenn
kjósa
Víkurfréttir!
VÍKURFRÉTTIR • 19. tölublað 2002
9