Skólavarðan - 01.08.2009, Page 20

20
SKÓLAVARÐAN 5.TBL. 9. ÁRG. 2009
BréfabindiSérprentaðar möppur
Framkvæmd
Tölvuforrit frá Pasco er tengt hreyfinema
sem skynjar fall og hopp skopparabolta.
Tölva safnar gögnunum saman og reiknar út
fallhröðun boltans.
Úrvinnsla
Nemendur vinna síðan úr gagnasafninu og
hver nemandi skilar skýrslu um tilraunina
hálfum mánuði síðar.
Umsögn nemenda um tilraunina:
„Þetta var mjög gagnleg tilraun og nú vitum
við meira um hröðun hlutar í frjálsu falli.
Það er mun þægilegra og einfaldara að gera
tilraun með bolta en rákarspjaldi.“

Hver er ávinningurinn með verklegri
kennslu?
• Með fjölbreyttari vinnubrögðum verður
árangur nemenda betri.
• Með verklegri þjálfun vex áhugi
nemenda og þeir öðlast dýpri skilning
á viðfangsefnunum.
• Hámarks virkni nemenda í tímum
stuðlar að jákvæðu viðhorfi.
• Verkleg kennsla eykur ábyrgð og
sjálfstæð vinnubrögð nemenda.
• Þegar nemendur framkvæma tilraunir
verður skólastarfið ánægjulegra og
skemmtilegra.
Náttúrufræðibraut skólans er fyrir þá nem-
endur 9. og 10. bekkja sem velja sér náttúru-
fræði sem sérgrein og fá þá vikulega; Tvær
stundir í eðlisvísindum og tvær stundir í
lífvísindum. Verkleg kennsla vegur 25% af
námsmati nemenda. Námið er góður undir-
búningur fyrir frekara nám í framhalds-
skólum landsins.
Samstarfsaðilar skólans við verkefnið
voru A-4 Skólavörubúðin og Rúnar S. Þor-
valdsson, kennari í Menntaskólanum við
Sund. Verkefnið tókst mjög vel í alla staði og
eru bæði nemendur og kennarar ánægðir.
Verkleg kennsla í eðlisvísindum er orðin
fastur þáttur í kennslunni hjá okkur.
Þeir sem vilja kynna sér verkefnið nánar eru
hjartanlega velkomnir í Árbæjarskóla.

Eggert J. Levy
Höfundur er kennari við Árbæjarskóla.
Forsenda þess að nemendur geti framkvæmt
stórar tilraunir er tilraunastofa, áhöld, ýmis
mælitæki og verkseðlar.
NÁMSGÖGN OG NÁTTÚRUFRÆÐI