Dagur - 11.03.1987, Blaðsíða 7

11. mars 1987-DAGUR-7
völl í þessari þoku þannig að ekki
þurfi að koma til verkfalls.“ Á
fundinum fengu nemendur tæki-
færi til að koma með fyrirspurnir,
en þær urðu heldur fáar. Það er
alltaf sama hræðslan við að
standa frammi fyrir fjöldanum og
tala.
Pétur úr 4. bekk F. bar fram þá
'yrirspurn af hverju kennarar
hefðu ákveðið að fara í verkfall
núna, en ekki í haust eins og rætt
hefði verið um. Jónas svaraði því
á þá leið að 65% kennara hefðu
verið því fylgjandi að fara í
verkfall nú. „Við vitum það að
það er alltaf töluverður hópur
lcennara sem ekki vill fara í
verkfall nú og það er sama
hvenær það nú er. Fyrir sumum
ir alltaf of nálægt páskum,
iólum, sumarfríi eða einhverju
iiðru og sumir vilja einfaldlega
ildrei fara í verkfall. Sumir kenn-
irar bera svo mikla umhyggju
fyrir nemendum sínum að þeir
vilja ekki leggja á þá að fara í
verkfall.“
Ræddi Jónas um tvenns konar
ænnara, annars vegar þá sem
mdirbúa sig fyrir 10-20 ár í senn
)g kenna alltaf sama efnið eins
>g hins vegar þá sem undirbúa sig
illtaf vel, fylgjast með því
lýjasta í sínu fagi og leggja sig
)ví virkilega fram. Sagði Jónas
ið fyrri hópurinn hefði það mjög
;ott, þyrfti lítið að hafa fyrir
meistari mælti næstur og byrjaði
á að ræða um vinnuskyldu
kennara. „Kennarar fá greidd
laun fyrir 34 próf- og kennsluvik-
ur. Kennsluskylda kennara eru
26 stundir á viku og samkvæmt
alþjóðlegum staðli er hver
kennslustund í framhaldsskóla
metin á 2 vinnustundir. Vinnu-
vika kennara er því 52 stundir.
Þetta deilist á 34 vikur og það
gerir 1768 vinnustundir á ári, auk
þess gerir skólinn kröfu til 120
vinnustunda í sumarfríinu, það
er undirbúningur og ýmis stjórn-
unarstörf. Petta gerir samtals
1888 stundir á ári, meðan aðrir
borgarar vinna 1840 stundir á ári.
Jólafrí og slíkt er ekki inni í
þessu, það jafnast bara út.“
Sigrún Sigtryggsdóttir, for-
maður hagsmunaráðs skólans
steig í ræðustól og talaði um
hugsanlegt sjálfsnám nemenda ef
til verkfalls kemur. „Tillaga okk-
ar í hagsmunaráði er sú að við
reynum að skipuleggja námið,
t.d. að nemendur vinni í skólan-
um um 3 tíma á dag, t.d. frá 9-12
á morgnana. Við teljum að
nemendur geti haft af því tölu-
vert gagn að koma saman og fara
yfir það námsefni sem búið er að
fara yfir á önninni og jafnvel að
undirbúa framhaldið. Við leggj-
um til að skipaðir verði ábyrgðar-
hópur í hverjum bekk sem hefur
umsjón með sjálfsnáminu."
ínnþá
aupinu sínu, en hinir vinna fyrir
aupinu sínu og gott betur. Jónas
ar spurður hvort hann hefði það
ott. „Ég sé það, mér til mikillar
kelfingar, hvað ég er að festast í
eim hópi sem hefur það gott. Af
lörgum ástæðum neyðist ég til
ð vinna mikið og nemendur
línir finna það eflaust að ég
iefði mátt vera betur undirbú-
an, en ég hef einfaldlega ekki
fni á öðru en að svíkjast um. Ég
r að berjast fyrir því núna að fá
lað há laun að ég geti hætt að
víkjast um. Það sem mest er rætt
im núna er að auka viðveru
;ennara í skólanum, að það sé
þreifanlegt að þeir séu að
inna.“
Verkföll bitna alltaf
harðast á nemendum
Jóhann Sigurjónsson, skóla-
Sigrún ræddi einnig um þá
staðreynd að nemendur eru alltaf
sá aðilinn sem verkfallsaðgerðir
kennara bitna harðast á. „Það er
því í hæsta máta eðlilegt að við
látum í okkur heyra og mótum
okkur afstöðu í þessu máli.“ Að
lokum las Sigrún upp ályktun
sem var samþykkt af fundinum.
Hún hljóðar svo: „Fundurinn
krefst þess að stjórnvöld semji nú
þegar við HÍK svo ekki komi til
verkfalls þann 16. mars nk.
Fundurinn lýsir stuðningi við
framkomnar launakröfur HÍK og
krefst þess að starf kennara verði
inetið að verðleikum.“
En nú bíða nemendur og kenn-
arar framhaldsskóla landsins
spenntir eftir úrslitum samninga-
viðræðna. Verður samið? Kemur
til verkfalls? Verður það langt?
Þetta mun tíminn einn leiða í
ljós. -HJS
I
• „Wa lónUSl °S meðVeSsan f
útsett' aUa að ms\a t«e 'JUan
• a\veg óU® cf fóft-bct ^ þett" .
Það eT aáIstaV\e^mRat^. meða\
sýn't'&u,v . s\öt\? atan |v\stáðan. afiatt"
s Bv\°u Á\a aWaU setn þe&a .,vatpsnvað
íuW WeV SV %Sdttt TvetW;
pnttWluT • „ en\ut W\a o\r att' ó eng'
sr V'ð^SeuW^netuá^’kauett
- Ut vtð ^’nausatttw eT . ^ettu ^
^andSenTu6WTStaVf
besst sv'U c\q\x\ etu
' n et Vað “canW'ð '
I" <>öusutu;-
** ns et V a
vetVstus J u et «W°f Vað Daus- ^
SÖSfnt vetða 'aS aeTfeve\ að'°^3ótttt og 1
S" vaP'uueUaU Asttós Gu"U‘u. v\ð sög"- \1
upp\*TsU Muet'caU R. \ \Ca\'íoTU ..tetuWe
ste\uU vettð a| ^tatuWustu uStu
eTkeuu'T Ua0S ð\ v'ð era
0^TS^SðaTWaUn ,\Eðva
dft^&W ScU°f stauðuVeU2nUaT•B
AV ð Gt'"\aud ,ótt sýutufr wnnýt
ðún"'6a