Alþýðublaðið - 16.11.1976, Blaðsíða 5

jMa&fö' Þriðjudagur 16. nóvember 1976
5
í Skólavörubúðinni.
meira af hjálparbókum og bók-
um sem miðaðar væru við sjálf-
stæðari vinnubrögð og fjöl-
breyttara skólastarf en nú tiðk-
ast. Handbækur fyrir kennara
er eftir að gefa út i flestum
námsgreinum...”
Mér er ánægja að geta skýrt
frá þvi að siðan þetta var ritað
hefur Rikisútgáfan gefið út mik-
ið af hjálpargögnum og
kennsluleiðbeiningum, m.a.
með góðum tilstyrk Skólarann-
sóknardeildar Menntamála-
ráðuneytisins.
SérstökUtgáfa fyrir vangefna
nemendur er nú lika að komast
á rekspöl og verður reyntað efla
hana á næstunni. Af öðrum sér-
stökum framtiðarverkefnum
kemur mér helst i hug aukin og
fjölbreyttari útgáfa hljóm-
banda. Enn má nefna fram-
leiðslu á efni til notkunar i
tengslum við ýmis hinna nýju
kennslutækja, sem nú eru að
ryðja sér til rúms i skólunum,
eins og t.d. glærur i myndvarpa.
Svonenfd myndsegulbönd fyr-
ir sjónvarp eiga lika vafalaust
eftir að verða veigamikill þáttur
i skólastarfseminni hér á landi.
Mér virðist ekki ósennilegt að
útgáfa þeirra og dreifing kunni
einhvern tima i framtiðinni að
verða einn af starfsþáttum
Rikisútgáfunnar”, sagði Jón
Emil Guðjónsson að lokum.
Frá lager Skólavörubúðarinnar, Brautarholti tt.
Skólavörubúðin er þjónustustofnun en ekki gróðafyrirtæki
Sé rekstrarafgangur fer hann
til útgáfu ýmissa hjálparbóka
Bragi Guðjónsson, framkvæmdastjóri Skólavörubúðar.
Skólavörubúð rikisútgáfunnar
er annai sá þáttursem stutt hef-
ur livað rækilegast að möguleik-
um skólanna, til þess að sam-
hæfa sig nýjum kennsiuháttum.
Forstöðumaður hennar hefur
frá upphafi verið Bragi
Guðjónssnn, og nú fýsir okkur
að heyrafrekar uin þá starfsemi
„Upphaf Skólavörubúðarinn-
ar var árið 1957”, segir Bragi.
„Við fengum smálán hjá ríkis-
útvarpinu, til þess að geta kom-
ið henni á fót. Þetta hefur vitan-
lega verið endurgreitt fyrir
löngu, en fleytti okkur yfir erfið-
asta hjallann fyrst. Það var
komið i ljós, að skólana skorti
margháttaðar nauðsynjar til
starfrækslunnar, sem ekki var
aðfá á almennum markaði. Það
varð þvi hlutskipti Skólavöru-
búðarinnar að freista að mæta
þessari þörf. Þess skal getið
með þökkum, að þá verandi
fræðslumálastjóri, Helgi EUas-
son, var þessa mjög hvetjafídi
og aðstoðaði okkur með ráðum
og dáð, sem hans var von og
visa.
Samband okkar við
skólamenn hefur einnig verið
mjög gott alla tið, og eiga þeir
lika sinar þakkir skyldar.
Fyrstu ár okkar voru i senn
mjög erfið, þó ánægjuleg væru
einnig. Við þurftum að koma
upp lager, velja tæki, sem i senn
væru hentug og hæfilega dýr, og
frá þvi öllu er margs að
minnast.”
,,Þú ert forstöðumaður nú og
hefur verið starfsmaður frá
upphafi, B.ragi. Hvert er að öðru
leyti þitt verksvið i fyrirtæk-
inu? ”
,,Segja má, að það sé nokkuð
margþætt. Mér ber að hafa yfir-
stjórn bókhaldsdeildar og þar
með yfirumsjón með þvi sem
viðkemur fjármálum, þar með
talið sjá um launagreiðslur, og
einnig yfirstjórn afgreiðslu-
deildar”.
,,Það mun þá stundum vera
þörf að liggja ekki á lötu
hliðinni?”
„Auðvitað er oftast nóg að
gera, en um það leyti sem skól-
arnir eru að hefja störf sin
verður oftast að halda á spöðun-
um. Þá verðum við að sinna
samtimis þjónustu við skólana,
almenning, sem verslar Hér og
bóksala. Við reynum vitanlega
að koma nauösynjum skólanna
til þeirra á sumrin, eftir þvi sem
föng eru til. En stundum veldur
það okkur nokkrum erfiðleikum
hve pantanir berast seint. Ef vel
ætti að vera, þyrftum við að fá
þær sem timanlegast ár hvert,
og það myndi einnig þýða betri
fiármagnsnýtingu hjá okkur.”
,,En hver er meginstefna ykk-
ar sem verzlunarmanna?”
„Skólavörubúðin hefur frá
upphafi verið hugsuð og rekin
sem þjónustustofnun, en ekki
gróðafyrirtæki. Samt verður
hún auðvitað að bjargast af
rekstri sinum. Þar er ekki til
annarra að flýja. Ef við eigum
afgang fer hann til útgáfu
ýmissa hjálparbóka eftir
ákvörðun útgáfustjórnarinnar.
Þetta er bækur, sem hafa ekki
verið meðal þeirra, sem úthlut-
að er til nemenda. Þar kemur
einnig annað kennsluefni til, eft-
ir þvi sem þörf og geta leyfa.
Þannig kemur allt það fé, sem
búðin kann að ávinna sér
umfram rekstrarþarfir, aftur ti!
skólastarfsins.”
„Virðist þér vera um ein-
hverjar gagngerar breytingar
að ræða, sem þið þurfið að
snúast við?”
..Það hefur greinilega komið i
ljós, að skólarnir hafa aukið
tækjakost sinn mikið, og sumir
búa vel. En talsvert skortir á
um allskonar leiðbeininga-
þjónustu, sem er okkar di'aum-
ur að geta snúizt við, betur en nú
er unnt. Við höfum um nokkuð
langa hrið haft mikinn áhuga á
að safna og koma fyrir i sér-
stökum sal sýnishornum af
kennslutækjum, þar sem með-
ferð þeirra væri einnig kennd og
ýmsar leiðbeiningar væru gefn-
ar. Þetta er alls ekki hugsað
sem neitt minjasafn, en gripirn-
ir og tækin væru á þeirri hreyf-
ingu, að beztu tækin væru ætið
fyrir hendi. Að þessu er stöðugt
unnið, þótt afl þeirra hluta, sem
gera skal sé ónógt og við verð-
um enn að lifa i voninni.”
..Hvernig telur þú. að skólar
landsbyggðarinnar séu settir
um tækjakost?”
,.Ég tel, að þrátt fyrir erfið-
leika, hafi dregið taisvert sam-
an meö dreifbýlis- og þéttbýlis-
skólunum i þessu efni á siðari
árum. Dreifbýlismenn eru ekki
siður áhugasamir, og námskeið
sem kennarar og skólastjórar
þaðan hafa sótt hingað, hafa
greitt talsvert úr um alla kynn-
ingu á þvi. sem á boðstólum er.”
,,Eru nokkrar nýjungar i
starfrækslu ykkar annaðhvort á
döfinni, eða hafnar?”
,.Við höfum breytt mikið um
úthlutun bóka. Það er fólgið i
þvi, að i stað þess að hver
nemandi fái úthlutað árlega
ákveðnum bókastafla fær hann
nú ákveðinn kvóta, sem hann
hefur i samráði við skóla sinn
ráðstöfunarrétt á. Þetta er
þannig hugsað, að unnt sé að
nyta áumar bækur betur en
áður. þar sem yngri systkini á
heimilum geta tekið við bókum
hinna eldri. þegar þau hafa
þeirra ekki lengur þörf. eða svo
skipast. Þess i stað geta
nemendur fengið ýmsar
hjálparbækur upp i kvótann.
Þetta kostar vitanlega meiri
þjonustu en áður. En við gerum
okkum miklar vonir um að það
þyði tvennt i senn, bétri nýtingu
bókanna og aukna fjölbreytni i
bókakosti og bókanotkun en
áður var. Þetta á einnig að
bæta meðferð námsbókanna hjá
nemendum, þegartil nokkurs er
að vinna". lauk Bragi Guðjóns-
son máli sinu.