NT - 25.08.1985, Blaðsíða 9

NT Sunnudagur 25. ágúst 9
nur gamall temur
Tjendakennslu 26.-30. ágúst
og sagöi Sigríður að fólk væri þar
almennt ánægt og að andrúmsloft
væri gott. Sigríður sagði að í Austur-
ríki væri t.d. verið að prófa heilsdags-
skóla þar sem börnin væru allan
daginn. Þar fengju þau mat og síðan
leiðsögn við heimanám þannig að
skóladagurinn væri alveg óslitinn og í
Englandi er verið að ,gera tilraunir
með aukið forcidrasamstarf við
lestrarnám barnanna.
Elín G. Ólafsdóttir hefur einnig
kynnt sér það nýjasta í byrjenda-
kennslunni og hún og Sigríður verða
með kynningar um þau mál. Elín
sagðist hafa kynnt sér skóla á N-ltalíu
og í Svíþjóð. Sagði hún að skólinn á
Ítalíu hefði frekar verið forskóli og
þar væru ýmsir listamenn fengnir til
að vinna með börnunum til að ná
betur fram listrænum og skapandi
hæfileikum þeirra. Mikil áhersla væri
á að efla alla skynjun og með því væri
hægt að þroska einstaklingana á
breiðari hátt. í framhaldi af því má
benda á kvikmyndina Börn hafa 100
mál en frá þeim eru tekin 99 en hún
verður sýnd á námskeiðinu. Elín
sagði að skólinn sem hún hefði heim-
sótt í Svíþjóð, sem er einn samstarfs-
skólanna, væri bæði dagvistun og
skóli. Þar væru um 220 börn með
dagvistinni og skiptist hann í 6 deildir
eða námshópa. 7, 8 og 9 ára væru
saman og svo 10, 11 og 12 ára. Hún
sagði að skólinn væri mjög heimilis-
legur og deildum skipt eftir litum og
húsgögnin í stíl. Þar er lögð áhersla á
heimilislegt andrúmsloft og vellíðan.
•Stefnan væri að hver einstaklingur
fengi að læra með sínum hraða og
tekið væri tillit til þroska hvers og
eins.
Á na'mskeiðinu munu ýmsir valin-
kunnir skólamenn leggja orð í belg í
pallborðsumræðum um skólamál og
óskaskólann sér í lagi. Vænta má að
þar komi ýmislegt forvitnilegt fram,
ekki síst þegar haft er í huga að
margir straumar eru í gangi.
Það næsta sem er allrar athygli vert
er erindi þeirra Þóru Kristinsdóttur
lektors og Guðrúnar Einarsdóttur
sálfræðings um rannsóknir á máltöku
barna og lestrarnámi þeirra. Þær
munu fjalla um ýmsar rannsóknir
sem gerðar hafa verið um þctta
flókna atferli og síðan verða fyrir-
spurnir og umræður um efnið.
Eins og þeir vita sem starfa í
skólum geta samkiptin í skólastofunni
oft verið margbreytileg og tekið á sig
ýmsar myndir. Dr. Þuríður J. Kris-
tjánsdóttir ætlar að fræða okkur um
þessi samskipti og einnig um sjálfs-
mynd barna, en það er mjög mikil-
vægt að börn fái jákvæða sjálfsmynd
strax á fyrstu árunum. Þær Regína
Höskuldsdóttir og Valgerður Sn.
Jónsdóttir hafa í pokahorninu nokkr-
ar hugmyndir og aðferðir sem talið er
að hafi jákvæð áhrif á sjálfsmynd
barnanna og á samskiptin í skólastof-
unni. í beinu framhaldi af þessum
erindum er erindi Önnu Kristjáns-
dóttur lektors um frjóa hugsun í
stærðfræði og tölvunotkun strax á
fyrstu skólaárunum. Anna telur þetta
svotil óplægðan akur og að ýmsir
möguleikar séu fyrir hendi.
Elín G. Ólafsdóttirermargreyndur
kennari og hefur m.a. mikið kennt
byrjendum. Hún ætlar að segja frá
hugmyndum sínum og reynslu af
skapandi skólastarfi almennt. Hún
telur að börn og reyndar allar mann-
eskjur búi yfir ýmsum hæfileikum
sem ekki eru nýttir og liggi þar með
jafnvel undir skemmdum ef svo má
að orði komast. Hún segir einnig að
á síðustu árum sé farið að veita
mörgum hæfileikum meiri athygli en
áður og megi þakka það örum tækni-
framförum. Elín telur að greindar-
hugtakið komi til með að víkka með
því og inn í það hugtak komi t.d.
skapandi gáfur, listfengi ýmiskonar
og listin að lifa lífinu sem manneskja.
Hér hefur verið drepið á örlítið
brot af því sem boðið er upp á á þessu
námskeiöi. Þar er fjöldamargt annað
á boðstólum og er fólk eindregið
hvatt til að koma í Námsgagnastofnun
og fylgjast með því starfi sem þar fer
fram. Skóla- og uppeldismál eru mál
allra en eru því miður oft í höndum
of fárra. Sjáumst í Kennslumiðstöð-
■ Jón Guðmundsson deildarstjóri hjá Kennslumiðstöðinni sýnir hér ýmis stærðfræðinámsgögn.
nefna námskeið um byrjendakennslu
dagana 26.-30. ágúst undir heitinu
Hvað ungur nemur gamall temur. Að
sögn Jóns er aðaltilgangur þess náms-
keiðs að vekja athygli á byrjenda-
kennslu og að kynna hvað þar er að
gerast. Hann taldi einnig að markmið
þessa námskeiðs væri að viðhalda
umræðu um fyrstu skólaárin og beina
henni inn á nýjar brautir. Jón sagði
alla velkomna á námskeiðið og sér-
staklega þá sem hafa byrjenda-
kennslu með höndum.
Þetta námskeið er mjög fjölbreytt
og fróðlegt og er þar efst á blaði
erindi Sigríðar Jónsdóttur um
strauma og stefnur í byrjenda-
kennslu. Á hún þar ekki eingögnu við
6 ára bekk heldur fyrstu 3-4 árin í
skólagöngu barnanna, en þau lítur
hún sem eina námslega og samfellda
upplifun. Sigríður segist ætla að fjalla
um hvar við stöndum í byrjenda-
kennslunni og hvað við getum hugs-
anlega gert til að koma til móts við
breytt þjóðfélag. Hún segir að ýmsir
straumar séu í gangi og að víða í
Evrópu væru starfandi svokallaðir
samstarfsskólar á vegúm Evrópu-
ráðsins. Nefndi hún sérstakan skóla í
Hollandi sem væri þannig byggður að
forskóla og barnaskóla væri steypt
saman, þó ekki með lengri skóla-
skyldu, heldur til þess að börnin
upplifðu alla skólagöngu sína sem
samfellda, en ekki sundurslitna. Hún
taldi skólann fyrst og fremst athygl-
isverðan fyrir þá sök að öll kennsla
miðast við að koma til móts við
þroska og þarfir nemendanna m.a.
með því að börnunum er blandað
saman í aldurshópa. Mikil áhersla er
lögð á hvetjandi viðfangsefni og að
námsumhverfi sé fjölbreytilegt og
lifandi. Þar er einnig mikið um for-
eldrasamstarf og samvinnu milli
kennara og aldurshópa. Þessi skóli
hefur starfað síðan 1981 í þessu formi
■ Kennarar á námskeiði um námsgagnagerð.
Nl-myndir Róbert