Austurland - 05.11.1998, Qupperneq 5

FIMMTUDAGUR 5. NÓVEMBER 1998
5
Nú er rétti tíminn tii að
v..lí,l verð's'*un 3
poltytex
iið gildir bæði
í verslun okkar
í Neskaupstað
og á Eskifirði
ISviííí* «?í Flutt
8477 1515 NcskaupKiaA
®4-í, 14!« r^LlfirAi
SPARISJOÐUR N ORÐFJARÐAR
Hraðbanki
NESKAUPSTAÐ OG REYÐARFIRÐI
OPINN ALLAN SÓLARHRINGINN
Betri þjónusta
-fyrir þig og þím
í hraðbanka Sparisjóðsins geta viðskiptavinir okkar
tekið út reiðufé af bankareikningum sínum
hvaða tíma sólarhrings sem er.
SPARISJOÐURINN
SPARISJÓDUR NORDI'JARDAR
-jyrii-þig og ftína
tekin og foreldrunum er í raun
sama. Þar spilar einnig inn í að í
, Danmörku er auðveldara að
nálgast áfengi heldur en hér..
Þetta lýsir sér þannig í skóla-
starfinu að vegna þess að sam-
skipti foreldra og barna eru
minni heima heldur en hér á
Islandi þurfa danskir kennarar að
sinna ákveðnu foreldrahlutverki.
Kaldhæðnislegtt er síðan að
Hin danska Iben Vogelius Dressel vissi ekkert um Island þegar
hún kom til landsins nema að Björk vœri íslensk. Ljósm. as
segja að samskiptin við bömin
hafi gengið mjög vel.
Munurinn:
Börnin hér á Eiðum eru ólík
þeim dönsku að því leyti að þau
eru einangraðri, þ.e. þau um-
gangast fjölskyldu sína, og
þannig fullorðna, mjög mikið.
Hinsvegar eyða þau litlum tíma
með jafnöldrum sínum. Þessir
krakkar eru hluti af heimili þar
sem þeir þurfa t.d. að vinna og
hafa ákveðnar skyldur.
I Danmörku umgangast böm
nær eingöngu jafnaldra, þar em
böm Iengur úti heldur en hér og
foreldrar sinna þeim minna. Það
er algengt að foreldrar og börn
eyði ekki nema 1 til 2 klukku-
tímum saman á virkum dögum.
Um helgar er sama staða því
böm og foreldrar þekkjast í raun
frekar lítið og hafa því kannski
takmarkaðan áhuga á að eyða
tíma hvort með öðru. Heima hef
ég séð 9 til 10 ára börn sem farin
era að drekka og stunda diskó-
þegar eitthvað fer úrskeiðis, t.d.
að barn lendir á einhverjum villi-
götum, þá eru það kennarar sem
eru skammaðir en ekki foreldr-
arnir, þó vora það foreldrarnir
sem sinntu bömunum ekki.
Svæðið hérna á Eiðum er að
mínu mati mjög góður staður til
að ala börn upp á. Reyndar er
mitt mat að elstu börnin hér í
skólanum mættu eyða meiri tíma
með jafnöldrum sínum heldur en
þau gera í dag. Það má í rauninni
segja að þau hitti ekki aðra
jafnaldra en þau umgangast dags
daglega hér í skólanum nema
einu sinni í viku þegar þau fara,
í kennarafylgd, í félagsmiðstöð-
ina á Egilsstöðum.
Aftur til íslands?
Já, ég ætla að koma aftur í
vor, þ.e. áður en skóla lýkur. Ég
hef mikinn áhuga á að sjá meira
af Islandi heldur en ég gerði í
þessari ferð og ætla því að ferðast.
Frá Danmörku til íslands í æfingakennslu
Vissi að Björk væri frá íslandi
mikilvægt að skoða löndin í
næsta nágrenni við Danmörku
ákvað ég að slá tvær flugur í
einu höggi.
Landið:
in við nemendur gengu reyndar
ótrúlega vel í lokin, en ég notaði
nokkuð undarlega blöndu af
dönsku, iíkamlegri tjáningu og
ensku, þannig að í heildina má
Auðveldara er að kenna íslenskum börnum en þeim dönsku, því
danskir kennarar ganga meira íforeldrahlutverk en þeir íslensku.
Um miðjan síðasta mánuð kom
hingað til lands danskur kenn-
aranemi til að stunda æfinga-
kennslu í bamaskólanum á Eið-
um. Það hlýtur að teljast allsér-
stakt að nokkur skuli leggja á sig
ferðalag frá Danmörku til fsl-
ands til að takast á við grunn-
skólanemendur í litlum sveitar-
skóla á Austurlandi. Þetta gerði
hin danska Iben Vogelius Dressel
hinsvegar. Austurland hitti hana
að máli á dögunum:
Bakgrunnur:
„Ég hef lifað allt mitt líf í
Danmörku, en var reyndar ætt-
leidd frá Þýskalandi þegar ég var
átta mánaða. Fyrstu tíu áram ævi
minnar eyddi ég í Alaborg, en
hef síðan búið á nokkrum stöð-
um í Danmörku. Fyrir um tíu ár-
um flutti ég síðan aftur til Ala-
borgar þar sem ég bý í dag og
stunda kennaranám.
Menntun:
Iben, sem er í dag 33 ára gömul,
er menntuð sem tækniteiknari.
Þrátt fyrir ákveðna erfiðleika við
að fá vinnu við sitt hæfi með
slíka menntun heppnaðist henni
það fljótlega eftir að námi lauk.
Hún var hinsvegar orðin hund-
leið á því að sitja ein fyrir fram-
an tölvuskjá og teikna upp hina
ýmsu hluti, svo sem hús og skip.
Þess vegna sagði hún upp vel
launaðri vinnu sinni og hélt aftur
í skóla. Hún er í dag á öðru ári af
fjórum og stefnir á að útskrifast
sem kennari árið 2000.
Ákvörðunin:
Ég var hrædd um að ég myndi
ekki ráða við kennarastarfið. Ég
er mjög skapmikil og taldi að
það myndi há mér í starfi. Hins-
vegar var ég búin að komast að
því að starfið við tækniteiknun-
ina hentaði mér ekki, ég er allt of
mikil félagsvera til að vinna við
slíka iðju. Ég ákvað því að skella
mér aftur í nám áður en ég yrði
of gömul til að leggja í slíkar
breytingar á mínu lífi og ég sé
alls ekki eftir því.
ísland:
Eina sem ég vissi um Island áður
en að ég kom hingað var að
söngkonan Björk væri Islending-
ur. Ég hafði reyndar séð myndir
frá landinu og þar sem ég tel
Þetta er gríðarlega fallegt landi
og mér líkar mjög vel við fólkið
hér. Það er mjög opið og hlýtt.
Mér líkar að fólk spyr mig ein-
faldlega beint út um hlutina í
stað þess að bíða og slúðra um
mig. Mér líkar einnig mjög vel
við kennarana hér. Munurinn á
þeim og kennurum í Danmörku
er að þeir gefa sig alla í starfið en
það er hlutur sem danskir kenn-
arar mættu taka upp eftir þeim. I
Danmörku eru krakkarnir í
skólanum frá klukkan 8 á
morgnana til klukkan tvö á dag-
inn. Þetta þýðir að kennarar ná
ekkert að kynnast einkalífi nem-
enda á nokkurn hátt sem að mínu
mati er mjög mikilvægt til þess
einfaldlega að geta kennt þeim
betur. Ég er kannski óvenjulegur
Dani að því leyti að ég vil vinna
mikið. Eins og margir vita þá líta
margir Danir á vinnuna sem
leiðinlega en nauðsynlega leið til
að afla sér tekna. Þetta þýðir að
þeir helga sig ekki vinnunni sem
er sérstaklega bagalegt ef
einstaklingurinn er kennari.
Danskan:
Hér á landi er „allt“ á ensku
þannig að krakkar kunna mjög
lítið í dönsku. Ég átti von á
ákveðnum tungumálaerfiðleik-
um og var því nokkuð hrædd
fyrsta daginn í skólanum. Ég
varð síðan ennþá hræddari þegar
ég komast að því hversu lítið
íslensku börnin skildu í dönsku.
Reyndar skil ég ekki af hverju
það er skylda að læra dönsku í
skólum hér á landi því bæði
sænskan og norskan eru auð-
veldari tungumál til að læra, en
það er allt annað mál. Samskipt-