Uppeldi og menntun - 01.07.2012, Blaðsíða 63
Uppeldi og menntUn/icelandic JoUrnal of edUcation 21(2) 2012 63
Hrönn pÁlmadÓttir og JÓHanna einarSdÓttir
Gulløv, E. (1999). Betydingsdannelse blandt børn. Kaupmannahöfn: Gyldendal.
Hagstofa Íslands. (2011). Leikskólar. Sótt 10. maí 2011 af http://hagstofa.is/Hagtolur/
Skolamal/Leikskolar
Halldén, G. (2003). Barnperspektiv som ideologiskt eller metodologiskt begrepp.
Pedagogisk forskning i Sverige, 8(1–2), 12–23.
Hangaard Rasmussen, T. (1996). Kroppens filosof: Maurice Merleau-Ponty. Kaupmanna-
höfn: Semi-forlaget.
Hangaard Rasmussen, T. (2001). Legetøjets virtuelle verden − essays om legetøj og leg.
Kaupmannahöfn: Semi-forlaget.
Hännikäinen, M. (2010). 1 to 3-year-old children in day care centres in Finland: An
overview of eight doctoral dissertations. International Journal of Early Childhood,
42(2), 105−115.
Heath, J. og Hindmarsh, C. (2002). Analysing interaction: Video, ethnography and
situated conduct. Í T. May (ritstjóri), Qualitative research in action (bls. 99–121). London:
Sage.
Heikkilä, M. og Sahlström, F. (2003). Om användning av videoinspelning i fältarbete.
Pedagogisk Forskning i Sverige, 8(1–2), 24−41.
Heinämaa, S. (1999). Merleau-Ponty‘s modification of phenomenology: Cognition,
passion and philosophy. Synthese, 118(1), 49–68.
Howes, C. (1987). Social competency with peers: Contributions from child care. Early
Childhood Research Quarterly, 2,(2), 155−167.
Howes, C. (2011). A model for studying socialization in early childhood education and
care setting. Í M. Kernan og E. Singer (ritstjórar), Peer relationships in early childhood
education and care (bls. 15−37). London: Routledge.
Hrönn Pálmadóttir. (2004). Boðskipti í leikskóla: Athugun á boðskiptum barna með
samskiptaerfiðleika og íhlutun starfsmanna. Uppeldi og menntun, 13(2), 97–122.
Hundeide, K. (2003). Barns livsverden: Sosiokulturelle rammer for barns utvikling. Ósló:
Cappelen akademisk.
James, A. (2009). Agency. Í J. Qvortrup, W. A. Corsaro og M.-S. Honig (ritstjórar), The
Palgrave handbook of childhood studies (bls. 34–45). New york: Palgrave Macmillan.
James, A. og Prout, A. (1997). Constructing and reconstructing childhood: Contemporary
issues in the sociological study of childhood (2. útgáfa). London: Falmer.
Johansson, E. (1999). Etik i små barns värld: Om värden och normer bland de yngsta barnen
i förskolan. Doktorsritgerð: Gautaborgarháskóli.
Johansson, E. (2003). Att närma sig barns perspektiv: Forskares och pedagogers möten
med barns perspektiv. Pedagogisk Forskning i Sverige, 8(1−2), 42−57.
Johansson, E. (2007). Förskolebarns moral − forskning och pedagogisk praktik. Stokk-
hólmi: Myndigheten för skolutveckling. Sótt 12. september 2012 af http://www.
skolverket.se/publikationer?id=1957
Johansson, E. (2009). ‘Doing the right thing’: A moral concern from the perspectives of
young preschool children. Í D. Berthelsen, J. Brownlee og E. Johansson (ritstjórar),
Participatory learning in the early years: Research and pedagogy (bls. 44−60). New york:
Routledge.