Skólablaðið - 14.03.1931, Page 3

-3-
mynda fj arlægrar frumÞjóðar.
Hjálpdoss svo Preyr og Njörður og Áss hinn
almátkii
Gigurbj. Einarsson.
—;---x-----
UM HÚIMANNAÓRA.
Nú er ráðist mjög á máladeild skólans. Er
hún talin óhæf,eins og hún er. Eru taldar
fram tvær ásta°ður, sem Þetta byggist á. Önn-
ur sú, að enginn geti lært að hugsa i mála-
deild, hin, að hún fullnægi ekki kröfum Þeim,
er gera skal til mentamanna. Þó er Þetta mjög
á reiki í hugum Þeirra manna, sem Þessu flika.
Annan dintinn er Þaó mest um vert, að mönnum
lærist að hugsaj hinn, að menn verið verkvis-
ir og helst af öllu uppfundningamenn.
A. Lítiam nú á röksemdina, Þá fyrri. 1 stærð-
fræðideild læra menn að hugsa. En hugsun
Þeirra. er i Þvi folgin, að raða Þannig tölum
og merkjum að röðin verði um siðir eins og
Þeir hafa óskað sjer i byrjun. Það er gott
og Þroskandi. En hver er svo árangur Þrosk-
ans? Áður en jeg svara Þvi, vil jeg lita á
máladeildina. Þar læra menn lika að hugsa.
Nú vilja menn Þeir, sem halla á hana, segja.,
að ekki verði lært að nugsa af málum Þeim,
sern kend eru Þar nú, einkum Þar sem latinunám
er minr.as langtum minna en áður varj sem sje:
Það kemur ekki til nokkurra mála, að Þetta
takist i stærðfræðideild, Þar sem tungumál
eru mun lægra sett,- Jeg fæ Þi ekki betur
sjeð - gætið Þess Þó, að jeg er i máladeild,
Þ.e. hugsunarlaus - nei, betur fæ jeg ekki
sjeð, en mikið megi leera að hugsa af málum,
að minsta kosti Það, að skilja hugsanir. Ein
hugsun er sögð á einu máli með afarmörgu móti.
Etemi:
að skjátlast = að missýnast = hugsa
rangt = missa marks = bregðast boga-
listin.
Stundum eru tvæir hugsanir næsta likar og
vandi að greina milli. Svo má fara mál úr
máli og finna sömu hugsun á marga vegu sagða
og meö marg-skonar likingum.- Auk Þess geyma
bókmentir Þjóðanna Þekking á sálarlifi mannaj
hún er og æfing i hugsun.- Jeg skal játa, að
latinan gæti lagt hjer meira til en nú erj
tel Þó enga Þörf á Þvi.- Það er sumsje
Þroska að fá i máladeild lika. Hver er svo
árangur Þroskans? Þessi spumig er Þa komin
hjerna aftur. Svarið verður að koma. Jeg
tefli fram máladeild gegn stærðfræðideildj
Þær deildu sumsje i vetur um Þetta mál.Hvor
sýndi meiri æfing i rökrjettri hugs’un? -
Máladeild. Nöfn vil jeg engin nefna nje
dsani - Það er ljótt. Að sönnu sýndu stærð-
fræðinemendur rökfimi) Þó vil jeg mest
Þakka hana málunumj en viða voru Þeir rekn-
ir á rassinn, með staðhæfingar sinar og
vigaspurningar.
B. Vik jeg nú aö seinni ástæðu Þeirri, sem
tyllt er undir vigturna. sækjenda. Jeg Þyk-
ist vita, að Það sje ekki Þeirra meining,
áð allir Þeir, sem mentun hljóta, skuli
verkfræóingar verðaj jæja,verkfrasóingar og
Þvi um liktj nei, Þeir mega verða prestar,
læknar.og lögfiæðingar, skáld og listamenn,
kennarar og skrifararj en stærðfræði Þurfa
Þeir allir að Þekkja, sömuleiðis eðlisfræði
og efna, stjömufræði og jarðfræði, og, og,
o. s. frv. j ekki Þó vegna starfa sins, held-
ur til Þess að mega h'eita mentamenn og geta
skraflað með, er tilrætt verður um Þettaj
sumsje: aðeins upp á skrautj Það er eins-
konar pirumpár, dinglumdanl, eins og Þar
stendur. Já, sjer er nú hvað dinglundangl-
iðj best Það haldi sig i húminu.
Magnús Runólfsson.
-----x-----
FTRSTA PERÐ í SUNDLAUGAR.
Um sumardag er sólin skein,
og svitinn draup um litinn kropp,
og letin fór um lið og bein
og læðast vildi upp i topp,
Þá kemur Palli á kátum fót
og kallar til min glöðum róm.
Jeg gat mjer til en heyrði ei hót:
"Já, hann vill fara að tina blóm".
Þá segir hann á samri stund:
"1 sundlaugamar fer jeg nú,
að byrja að læra bringusund".
Mjer brá i krossj Það veit min trú.
"Á Palli aö verða meiri mjer.
■Þess má. jeg ekki hugsa. til".
Sú hugsun gegnum heilann fer:
"Jeg hindra Þetta óðar vil".
"Æ, biddu, elsku besti minn",
i basnarróm jeg sagði Þá,
"jeg skrepp nú bara i skyndi inn
og skal jeg reyna leyfi að fá".