Bókasafnið - 01.04.1994, Qupperneq 35

vikunnar” og „Orð vikunnar” hafa líka verið á boðstólum.
Til safnkennslu kemur hálfur bekkur í senn, en safnið er
jafnframt opið og safnkennari sinnir einnig öðrum sem
koma og þarfnast leiðbeiningar. Bekkjarkennarinn nýtir
tímann á meðan til ákveðinna viðfangsefna, sem erfitt er að
vinna með heilum bekk. Slíkt íyrirkomulag höfum við í 4-
6 vikur og hver hópur kemur einu sinni í viku. Kennarar fá
yfirlit yfir þau verkefni/viðfangsefni sem alltaf eru tiltæk á
safninu og einnig þau sem eru tengd ákveðnum tíma. Fyr-
ir yngri bekki geta kennarar fengið spjöld með heitum við-
fangsefna á safninu og sent síðan nemanda með spjald sem
segir til um hvað hann á að gera á safninu. Nokkrir kenn-
arar hafa „svæði” (learning center) í bekknum sínum og
láta sum þeirra vera viðfangsefni á safninu.
Hinn naumi kennslustundafjöldi sem grunnskólinn býr
við hefur veruleg áhrif á starf nemenda á skólasafninu.
Kennarar eiga erfitt með að finna tíma til að leyfa nemend-
um að velja sér viðfangsefni eða senda þá í verkefni á skóla-
safninu.
Það er erfitt að sýna fram á mikilvægi góðs skólasafns við
þær aðstæður sem nú eru. Þeir sem hafa áhuga fyrir aukn-
um sveigjanleika og fjölbreytni í starfi skólanna hljóta að
bíða með óþreyju lengingar á skólatíma grunnskólans. Tel
ég að þeir skólar sem hafa byggt upp skólasafn og mótað
þar markvisst starf, standi vel að vígi þegar að því kemur.
SUMMARY
The School Library in Borgarhólsskóli in Húsavík
The foundation in 1976 and the development of the library is descri-
bed. Borgarhólsskóli is an elementary school with 440 pupils (6-16 years).
The last five years there has been a full time position in the library. In fall
1992 the library moved to new specially designed premises of two stories
(166 m2). Downstairs are the book stacks and the lending area, upstairs
the reading facilities and a few computers. In addition there is a storage
space in the basement. The library owns 4.000 volumes of books, subscri-
bes to 15-20 periodicals and keeps slides and transparencies. The services
of the library are specified. The library is open while the school is in
session and the pupils can check out libraty material. The cooperation
with other libraries is described, e.g. with the secondary school library, the
public library and with the local museum as well. The pupils get formal
teaching in information skills and can also browse and read on their own.
Several library projects are described and concluded with stressing the
importance of an active school library.
OSTA OG
SMIÖRSALAN SE
ÞJÓÐSAGA HF
Dvergshöfða 27, 112 Reykjavík
sími: 91 - 671777, fax: 91 - 671240
Bókasafhið 18. árg. 1994 35