Þjóðviljinn - 11.01.1976, Qupperneq 24

i haust flutti Fósturskóli íslands í nýtt húsnæði og er
vonast til þessað þar verði um að ræða nokkurn veginn
fullnægjandi aðstöðu næstu árin. Til þessa hefur skólinn
veriðá eilífum þeytingi vegna húsnæðisskorts, þvælst úr
einum staðnum i annan á nokkurra ára fresti. Nýju
húsakynnin, að Skipholti 37, bjóða þó ekki upp á mögu-
leika á þvi að f jölga nemendum frá þvi sem verið hefur
síðustu árin og er það vissulega bagalegt, þar eð vöntun á
menntuðum fóstrum er veruleg. 104 umsóknir um skóla-
vist bárust sl. haust en ekki var hægt að taka inn nema 56
nemendur vegna húsnæðisleysis. óskað er eftir stúd-
entsprófi eða sambærilegri menntun hjá þeim, sem
FÓSTURSKÓLINN í NÝTT
HÚSNÆÐI í SKIPHOLTI
sækja um skólavist. Litið er þó að sögn af stúdentum við
nám í Fósturskólanum en nemar úr uppeldiskjörsviði
framhaldsdeildanna margumtöluðu eiga greiðan aðgang
að skólavist, en það nám er lagt að jöfnu við stúdentinn
hvað snertir inngöngu i Fósturskólann.
HRAKNINGUM VEGNA
HÚSNÆÐISLEYSIS ER
ÞÁ LOKIÐ í BILI
IfplP Myndir og
W IP^ ~~~Ý 1 JPf* '■’V^ÍG ■■■-
f _ L1 texti:
■ ' -íj Gunnar
*-■ ^ Steinn
| ^ Æ Pálsson

Aöstaða fyrir kennslu i myndiö, smiöi og föndri er hin ákjósanlegasta.
„Viö erum ódýrasti vinnu-
kraftur sem til er í landinu”
l'að reynist mörgum fóstrunemanum erfitt að vinna i licilan vctur fullt starf á barnaheimiii fyrir aðeins
helminginn af byrjunarlaunum fóstru, en þau eru rúmar scxtiuþúsund krónur. Myndin er tekin af
nokkrum nenium i jólaprófum.
DJOÐVH/m
Sunnudagur 11. janúar 1976.
Valborg Siguröardóttir hefur
verið skólastjóri Fósturskólans
frá þvi hann var stofnaður árið
1946. Þá var hann rekinn af Sum-
argjöf og raunar allt til ársins
1973, er hann var gerður að rikis-
skóla. 1 fyrstu skiptust barna-
heimili Sumargjafar á um að
taka skólann i sin húsnæði og sið-
an hefur hann m.a. verið til húsa
að Frikirkjuvegi 11, i Vonarstræti
1 og Lækjargötu 14 samtimis og
svo núna i Skiþholtinu.
Þegar Þjv. sótti Fósturskólann
heim skömmu fyrir jól urðu þær
Maria Finnsdóttir og Guðrún
Jónsdóttir fyrir svörum i forföll-
um skólastjóra og við byrjuðum á
þvi að ræða um námstilhögun fyr-
ir verðandi fóstrur.
— Við skiptum náminu niður i
þrjú skólaár og byggjum töluvert
upp á verklegri kennslu á barna-
heimilum borgarinnar. A fyrsta
ári eru nemendur núna 56 og þar
er verkega kennslan langmest,
eða sjö mánuði ársins. Þeir koma
hingað inn i skólann á tveggja
vikna námskeið en fara siöan i
vinnu á barnaheimilum fyrir 50%
af byrjunarlaunum fóstru allan
veturinn til vors.
Sumarið fram að námi á öðru
ári er yfirleitt notað til einhverrar
uppgripavinnu eftir þessi sultar-
laun yfir veturinn, en á milli ann-
ars og þriðja kennsluvetrar er
nemendum gert að vinna á
barnaheimilum fyrir65% af byrj-
unarlaunum fóstru.
Á öðru ári eru núna 53 nemend-
ur og eru þeir i sjö mánaða bók-
legu námi áður en vinnan á
barnaheimilum byrjar. Hálfum
degi i hverri viku er varið til
vinnu með börnum og eru þá leyst
af hendi sérstök verkefni sem
skólinn leggur til i flestum tilfell-
um. A 3ja ári eru nú 54 nemendur.
poMHmnm
segja fóstru-
nemar og eru
óánægðir með
kjör sín og
stöðu í
skólakerfinu
En hvernig skyldi svo nem-
endum skólans liða og livar
standa þcir i skólakerfinu hvaö
snertir námslán og atvinnu-
möguleika? Viö ræddum við
Kagnhciöi Úiafsdóttur formanu
nemendaféiagsins og Asdisi
ólafsdóttur.
— Okkur liður jú takk alveg
bærilega. Námið er skemmti-
legt, það höfðar til manneskj-
unnar i manni, er raunhæft og
undirbýr mann fyrir ákveðið
starf. Við erum ekki að læra
hérna til þess að ,,geyma” börn
i framtiðinni heldur vinna með
þeim og hjálpa á svo margan
hátt. Námsverkefnin eru fjöl-
breytt og námsleiði i venjulegri
merkingu trúlega ekki fyrir
hendi hér.
Hitt er svo annað að i ,,kerf-
inu” þykjumst við vera nokkuð
■■
afskipt og viljum öllu fórna til
þess að gera þar bragarbót á.
Við höfðum það að visu af i
fyrra að komast inn á náms-
lánakerfið og erum núna á svo-
kölluðum K-lánum. Þau eru
hins vegar litil og óhagstæð og
kemur það ser illa, ekki sist þar
eð okkur er gert að vinna á
barnaheimilum fyrir sultarlaun
á meðan á námi stendur. Þá er
ansi bagalegt að hafa ekki
sæmilegan aðgang að námslán-
um.
1 sambandi við félagslifið
gjörbreytist aðstaðan við þessa
flutninga hingað inn i Skipholt.
Við höfum núna samkomusal
þar sem hægt er að opna á milli
tveggja kennslustofa og að
mörgu leyti öðru opnast nú i
rauninni i fyrsta sinn grundvöll-
ur fyrir einhverju félagslifi.
— En hvað um launin þegar
námi lýkur?
— Þau eru nú alveg svimandi
há miðað við það sem við erum
skikkaðar til að vinna fyrir á
meðan á námi stendur. Þá höf-
um við ekki nema fimmtiu
prósent af byrjunarlaunum
fóstru i heiian vetur og erum um
leið ódýrasti vinnukraftur sem
til er i landinu. Byrjunarlaun
eru 62.967 hjá rikisreknum
stofnunum en aðeins hærri hjá
borginni, eða 65.610.-
Þessi prósentutala á kaupi
fyrsta árs nema er engin hæfa
og við erum að vinna i þvi núna
að fá leiðréttingu. Það þarf hins
vegar að berjast á mörgum vig-
stöðvum til þess, bæði hjá rikinu
og sveitarfélögum.
—gsp
— Er mikið af karlmönnum við
nám?
— Ekki einn einasti og hefur
aldrei verið, — þvi miður.
— Hvað er kennaraliðið fjöl-
mennt.
— Við höfum nú ekki nema einn
fastan starfsmann þar i fullu
starfiog er það skólastjórinn. Sið-
aneru tveir i hálfu starfi og einn i
2/3 en fleiri eru ekki fastráðnir.
Hins vegar eru fjölmargir kenn-
arar lausráðnir, sálfræðingar, fé-
lagsfræðingar, smiðakennari og
margir fleiri. Samtals kenna um
tuttugu manns við þennan skóla.
— En er ekki svo einfalt að
passa krakka, þarf til þess
margra ára sérnám?
— Nei, alls ekki ef aðeins á að
„passa” börnin, tilþessþarfvafa-
laust ekki mikið sérnám. Sem
betur fer barnanna vegna eru þó
gerðar meiri kröfur en þær einar
að börn séu „pössuð”. Fóstrum er
ekki ætlað að leysa þannig starf
af hendi heldur fyrst og fremst að
örva þroska barnanna og nýta þá
getu sem þau búa yfir hverju
sinni. Fóstrur þurfa að skilja ein-
staklingsþörf barna þótt þau séuá
barnaheimilum með jafnöldrum
sinum og einnig þarf að vera
skilningur fyrir hópþörf þeirra.
Þetta er e.t.v. ekki flókið mál i
augum ókunnugra en þegar á
reynir hefur námið reynst ómet-
anlegt og lagt hornsteininn að
farsælu starfi fóstranna.
— Ekki eru allar gæslukonur
fóstrur?
— Nei, enda eiga nemarnir
héðan ekki i erfiðleikum með að
fá vinnu þegar námi lýkur. Löng
starfsreynsla hefur þó búið til
marga góða gæslukonuna. 1 dag
er viðast ein fóstra ásamt aðstoð-
arstúlku eða nema á hverri deild
barnaheimilanna en þó eru til
undantekningar frá þvi. Um á-
standið ú(i á landi vitum við litið
en trúlega er þó enn minna af
menntuðu starfsliði þar. Það má
geta þess lika að fóstrur hafa
a.m.k. viða úti á landi tekið að sér
kennslu sex ára barna.
— Er mikið um að fóstrur leiti
sérnáms?
— Nei, það er nu ekki mikið um
það, enda verða þær að fara utan
til þess. Þó er sérnámið heldur að
aukast en ennþá eru friðindi i
launum óveruleg — trúlega bara
engin, a.m.k. ekki fyrir venjuleg
störf fóstru.
— Nóg til af kennslubókum?
— Ekki islenskum. Við notum
mjög mikið af bókum á norður-
landamálum og fyrir vikið er öllu
seinfarnara yfir efnið og engin
hliðarlesning nemenda möguleg
svo neinu nemi. Þó eykst hún von-
andi eitthvað núna, við höfum i
fyrsta sinn mannsæmandi bóka-
safnsaðstöðu og hefur henni verið
vel tekið af nemendum.
— Er aðstaða fyrir aðra
kennslu en bóklega i nýju húsa-
kynnunum?
— Já, við höfum núna prýði-
lega aðstöðu fyrir kennslu i
myndið, smiði og föndri. Slikt er
enda snar þáttur i .starfi fóstr-
anna og ómetanlegt að geta tekið
þetta inn i skólastarfið.
—gsp