Málfríður - 15.10.2010, Page 21
Efter frokostpausen: Foran os stod en ung, langhå
ret fyr. En ternet skjorte og cowboybukser. Kondisko.
Forfatteren Steen Langstrup.
Langstrup snakkede om sit forfatterskab, om roma
nen Stikker og gysergenren. Han fortalte lidt om sin
barndom i halvfjerdserne. I 1984 fik han solgt sin før
ste tegneserie om teenageren Viktor. Derefter begyndte
han at tegne for forskellige ungdomsblade. På et tids
punkt fik Langstrup en idé til en gyser historie som
ikke passede til tegneserien – om en kat som åd hjerter.
Denne idé blev til gyseren „Kat“, som udkom i 1995.
Og så gik det stærkt.
Langstrup fortalte at han gerne ville kunne leve af
at skrive (i stedet for at overleve)… Så han gik over
til krimigenren. Han skrev flere romaner med anden
verdenskrig som tema bl.a. „Stikker“ og „Panzer“.
Langstrup snakkede især om romanen „Stikker“.
Denne roman bliver læst af mange islandske elever, så
det var rigtig interessant at høre forfatteren fortælle om
bogen.
Steen Langstrup er i nu gang med en trilogi:
„Plantagen“, som foregår i en fiktiv by i DK. En
stor skov. En plantage. En middelaldermur. Et hegn.
Området er hjemsøgt… En heks blev brændt på bålet
der. Heksens datter går igen… Det lyder rigtig spæn
dende, ikke sandt?
Vi spiste middag kl.17.30 fordi vi skulle en tur til
Københavns centrum for at lære ‚streetart‘ at kende.
Jeg havde desværre fået dårlig mave efter frokosten og
turde ikke komme med i byen. Det øsregnede da taxa
erne kom ved 18.30 tiden.
Regnen fortsatte med at sile ned hele natten. Næste
dag hørte jeg at rundvisningen havde været meget
interessant og lærerig – og våd!
Fredag: Denne sidste dag skulle vi lave (kommunikati
ve) undervisningsforløb hvor vi skulle bruge ideer fra
kursets foredragsholdere. Vi brugte hele formiddagen
til at lave en praktisk (kommunikativ) opgave (task) til
eleverne i DAN102. Opgaven er helt klar til brug!
To grupper havde arbejdet med en af Steen
Langstrups noveller og to grupper havde valgt „gade
kunst“ som tema.
Hver gruppe fik 10 minutter til at præsentere deres
opgave.
Det var en dejlig uge på et dejligt sted med dejlige men-
nesker! Jeg er blevet rigtig inspireret til fornyelse og udvik-
ling. Det var fantastisk at opleve sig selv som en af mange
professionelle dansklærere! Og vi er helt sikkert endnu mere
professionelle efter dette kursus! Og Schæffergården, tak for
denne gang og på gensyn!
Annette J. de Vink
„Alene og et let offer“ . Grupperne præsenterte deres
idéer som så blev diskuteret i klassen.
Vi fik selvfølgelig et dejligt måltid denne aften, lige
som alle de andre aftener.
Onsdag: Om formiddagen besøgte vi Statens museum
for kunst. Vi fik en rundvisning og guiden snakkede om
nogle malerier med hensyn til deres betydning for den
danske identitet. Det var rigtig interessant. De første
danske kunstnere rejste til udlandet og udviklede deres
idenditet igennem deres oplevelser i udlandet. Vi kig
gede på et billede af nogle mennesker i ørkenen, kunst
nerens oplevelse af disse fremmede mennesker. Også
studerede vi et billede af nogle unge flirtende italienske
piger og en arrig mand med tre danske kunstnere i bag
grunden. De farverige udlændinge og så kunstnerne i
deres mørke tøj. Danske kunstnere blev mere interes
seret i deres egne (danske) omgivelser og vi kiggede på
nogle malerier med danske landskabe, køer osv.. Og vi
så et flot maleri af en fårehyrde på den jyske hede, som
stod og strikkede…
Vi gik lidt rundt i museet og så gik vi alle sammen
vores vej. Vi skulle mødes igen i Schæffergården om
aftenen.
Der var – igen – mange tekniske problemer med
Stoget undervejs… Helt utroligt hvor tålmodige dan
skerne er!
Torsdag: Foredragsholderen om formiddagen var Ruth
Mulvad, som arbejder på „Nationalt Videncenter for
Læsning“. Hun snakkede „om nødvendigheden af at
arbejde med fagsprog og faglig læsning i fremmed
sprog“.
Ruth Mulvad mener at eleverne i alle fagene skal
arbejde med fagsprog i de fag de lærer. Der skal være
fokus på læsning og læseforståelse i alle fagene. Det
betyder at alle lærerne er sproglærere!
Mulvad synes at fremmedsprogsundervisning ikke
bare skal fokusere på dagligdagssproget. Eleverne har
brug for fagsprog hvis de skal være i stand til at tage
en uddannelse i et fremmed land.
Ruth snakkede om tekstgenrer, tekststrukturer og
lingvistiske ressourser. Hun fortalte at „fremmed
sprogslørnere“ har problemer med bestemte gram
matiske mekanismer som fx ‚nominalisering‘ (de har
svært ved at lave forbindelser mellem verber, adjekti
ver, substantiver etc.). Her kan vi hjælpe eleverne med
at lære dem at ‚læse‘ tekstens underliggende strukturer
(metasprog). Hun mener at vi skal især kigge på nomi
nalgrupperne i vores tekster fordi det er her eleverne
knækker!
Ruth Mulvad havde kigget på nogle undervisnings
materialer som bliver brugt danskundervisningen i
Island. Hun sagde at vi skal være opmærksomme på
at der mangler især forklarende og argumenterende
tekster i vores undervisningsmaterialer.
MÁLFRÍÐUR 21