Réttur - 01.07.1982, Blaðsíða 19

stundastarfa. Þjóðfélagsdraumsýnin er
einhvers konar endurkoma eðlilegs sam-
runa vinnu, menningar og mennta, þar
sem hvorki er að ræða heils dags vinnu
né heils dags nám og þar sem mismunun
eftir aldri, kyni, hæfileikum og stétt er
þurrkuð út. Skólinn er þá ekki til þess að
undirbúa einstaklinginn undir líf og starf
í framtíðinni heldur er hann lífið sjálft.
5.0
Lokaorð
Skólastefna sósíalista hlýtur að vera
óaðskiljanlegur hluti heildarbaráttunnar
fyrir sósíalísku þjóðfélagi. Hún er mótuð
af foreldrum, kennurum og nemendum
og öðrum þeim sem áhuga hafa, en ekki
sérfræðingum fjarri daglegu starfi. Stefn-
an verður að byggjast á ýtarlegri rýni í
eðli núverandi skóla og skilningi skóla-
manna á stöðu sinni innan skólastofnunar-
innar. En menn verða að hafa í huga að
allar tilraunir til breytinga verða marklitl-
ar ef ekki á sér stað grundvallarbreyting
á hugarfari og virkni fjöldans.
Neskaupstað,
í september 1982.
Heimildir
Björnsson, Sigurjón. Börn í Reykjavík. Iðunn,
Reykjavík, 1980.
Greene, Maxine. Landscapes of Learning. Teachers
College Press, New York and London, 1978.
Grace, Gerald. Teachers, Ideology and Control.
Routledge & Kegan Paul, London, Henley and
Boston, 1978.
Sharp, Rachel and Green, Anthony. Education and
Social Control, A Study in Progressive Primary
Education. Routledge & Kegan Paul, London,
Henley and Boston, 1975.
Willis, Paul. Learningto Labour. How working class
kids get working class jobs. Saxon House, West-
mead, 1977.
Young, Michael and Whitty, Geoff. Society, State
and Schooling. The Falmer Press, Barcombe,
1977.
147