Menntamál - 01.01.1925, Blaðsíða 17

MENTAMÁL
6.3
slíku cr nú á ferðinni, enda er nú umbótahugur í kennurum um heim
allan. Auk þess vill hann koma upp kenslu fyrir stúlkur um kenslu-
aðferðir Fröbels og Montessori. Er þess að vænta, a'ð íslenskir kenn-
arar leiti til þessa skóla hjer eftir eins og hingað til. Tilgangur hans
er að veita kennurum þá viðbótarfræöslu, sem kenslustarfið kennir
þeim að þrá,-
Frá Englandi.
I sambandi við kosningarnar síðustu, stóðu miklar umræður um
skólamál. Hinir þrír aðalflokkar gáfu allir sömu loforð, og fögnuðu
ensk blöð þvi, að kennarar og foreldrar gætu nú gengið rólegir til
kosninga, því að málurn þeirra væri nú horgið, hver svo sem ofan á
yrði. F.inkum er rætt um að byggja ný skólahús, auka kennarament-
un, bæta barnafræðslu i sveitum og koma unglingafræðslu í gott lag.
Heyrast nú háværar raddir um að lengja skólaskyldu að mun. Kenn-
arar eiga að fá fulltrúa í skólanefndum, auka skal undirbúningsmentun
þeirra og gefa þeim frjálsari hendur í starfi sínu. Lagt er til, að skóla-
nefnd og foreldranefnd sje við hvern skóla, og starfi þær saman. Kenn-
arar eru nú 163.000 á Englandi. 33.000 þeirra hafa ekki kennarapróf.
Gjöld ríkisins til skólanna eru nú 87,5 milj. sterl.pund. En til hermála
fara 122 milj. sterl.pund. Er það tilætlun hinna frjálslyndu flokka að
sparað sje fje til hermálanna og lagt til skólarina. Baldwin, foringi
íhaldsmanna, lýsti yfir því, að flokkur hans væri fylgjandi öllum megin-
umbótum í skólamálum, og vildi auka svo veg kcnnarastjettarinnar, að
liinir bestu menn leituðu þangað. Asquith, foringi frjálslynda ílokks-
ins, sagði, að sparnaður til mentamála væri eyðsla. Skoðanir enskra
jafnaðarmanna eru kunnar. Þeir telja því fje vel varið og arðvænlega,
sem fer til skólanna. Fræðslumálaráðherra jafnaðarmanna-stjórnarinn-
ar naut mikils trausts foreldra og kennara, og hefir það vakið almenna
ánægju, að E. Percy, hinn nýji fræðslumálaráðherra íhalds-stjórnar-
innar, liefir lýst yfir því, að hann muni i skólamálum halda áfram
i sömu stefnu og fráfarandi stjórn.
Fröbel og Montessori.
Það er margt líkt með þessum tveimur uppeldisfrömuðum. Bæði hafa
þau sint sjerstaklega ungþarnafræðsluimi og leggja mikla áherslu á starf-
ið. Barnagarðar Fröbels hafa einkum náð mikilli úthreiðslu í Ameríku,
en kensluaðferðir Maríu M!ontessori hafa nú á síðari árum rutt sjer
hvervetna mjög til rúms. í Skólablaðinu hirtist fyrirlestur um þær
eftir frú Aðalbjörgu Sigurðardóttur. Af dönskum þýðingum á bókum
um kensluaðferðir hennar skal sjerstaklega bent á: „Montessori-Meto-