Prentneminn - 01.11.1982, Qupperneq 23

, ...
Iðnskólinn í Reykjavík
viðtal við skólastjóra um framtiðaráform og fleira
Nú eru rúmlega tvö ár síðan þú tókst við starfi skótastjóra I. R. Hvern-
ing líkarþérþetta starf?
Þetla er skemmtilegt og fjölbreytilegt starf, alltaf nóg af nýjum og erf-
iðum viðfangsefnum.
Hver eru þau helst?
Skólinn er í eðli sínu flókinn, iðngreinarnar eru margar, lög og reglu-
gerðir um iðnfræðslu eru flókin. Margir aðilar koma að stjórnun skó-
lans. Skólinn hefur skólanefnd og kennararáð, hann heyrir undir
Reykjavíkurborg, málefni hans koma fyrir borgarráð, stundum iðnf-
ræðsluráð, síðan heyrir hann undir menntamálaráðuneytið.Þá eru
samskipti við fagfélögin bæði sveina og meistara og við iðnnemas-
ambandið.
Erhugmyndin að byggja það hérá svæðinu ?
Það eru tvær hugmyndir í augnabliknu, önnur er sú að reyna að
byggja þetta við Bergþórugötuna og hin er sú að byggja í Egilsgötunni
og tengja Vörðuskólann og Iðnskólann.
En eru hugmyndir um að flytja málmiðnaðardeildina í Ármúlaskóla
hingað í Iðnskólann ?
Vitaskuld er stefnt að því að koma allri starfsemi skólans á einn stað.
Við erum með leiguhúsnæði fyrirframhaldsdeild í málmiðnaði, vélvir-
kjun og rennismíði núna inni á Smiðjuvegi. Síðan erum við með leigu-
húsnæði í Ármúla 7 fyrir framhaldsdeild i bifreiðasmíði. Það er vita-
skuld mjög bagalegt að vera með deildir svonafjarri aðalskólahúsinu,
það segir sig sjálft.
er að sameina mötuneyti nemenda og kennara, það hefur verið inn-
réttað nýtt mötuneyti sem er í burðarliðnum eins og þið vitið og vonum
við að það komist í gang um áramótin.
Hvernig gengurnýja áfangakerfið?
Það er nú lítil reynsla komin á það. Þetta er fyrsta önnin. Það tekur
sinn tíma fyrir alla aðila að læra á það og notfæra sér þá kosti sem
það hefur. Ég tel að það hafi þegar sýnt ýmsa kosti sína í framkvæmd.
Stefnið þið að því að fá allt verknám inn í skólann, eða sem hluta af
meistarakerfinu ?
Ég held að það sé engin stefna í því efni, önnur en sú að reyna að
koma þessu fyrir á sem hagfelldastan hátt fyrir alla aðila að ná sem
bestum árangri með sem minnstum tilkostnaði.
Hverning gengur að fá fjármagn til skólans, verknámið er kostnaðar-
samt, erþaðekki?
Jú, verknámsskólar eru um það bit tvöfalt dýrari að því leyti að nem-
andafjöldinn í verknámi er u. þ. b. helmingi minni á hvern kennara
heldur en í bóknámi. Þar að auki er þörf fyrir meira húsnæði og meiri
og dýrari tækjabúnaði í verknáminu.
Skólinn hefur notið skilnings yfirvalda varðandi fjármagn til reksturs
og hér fyrr á árum hlýtur hann að hafa notið mikils skilnings yfirvalda
þegar um byggingarframkvæmdir var að ræða. Hér var byggt mynd-
arlega á sínum tíma þó að nú sé þörf á að bæta um.
Eru einhveráform uppi umþað?
Já, það er Ijóst að það þarf að byggja yfir verknámsaðstöðu, sérstak-
lega er mikil þörf fyrir jarðhæðarhúsnæði, húsnæði sem hægt er að
komast í frá götu með lítilli fyrirhöfn.
En verðurþað Ijóst á þessu ári hvernig fer með þessar byggingarf-
ramkvæmdir?
Það er starfandi byggingarnefnd, sem er að athuga þessa tvo mögu-
ieika okkar. Málið er enn á umræðustigi.
Geturðu nefnt okkur einhverjar nýjungar sem hafa verið teknar upp
siðanþú tókst við?
Aðalbreytingin er áfangakerfið, sem byrjaði í haust fyrir nemendur í
grunnnámi og fornámi. Nú um aðrar breytingar, vitaskuld eru alltaf
einhverjar breytingar í gangi, það er alltaf verið að vinna að námskrár-
gerðávegum Iðnfræðsluráðs.
Þegar ég kom hér til starfa lá hér fyrir ákvörðun um að lengja skó-
lagöngu samningsbundinna iðnnema úr tveimur önnum í þrjár annir
og sambærileg lenging um eina önn verður á öllu iðnnámi við þetta.
Nú hér innan húss er merkilegasta breytinging sú að í undirbúningi
Geturðu nefnt okkur einhver framtiðaráform skólans ?
Það má segja að það er stefnt að því að bjóða hér upp á almennt
framhaldsnám fyrir iðnnema þannig að þeir geti lokið fullgildu fram-
haldsskólaprófi, komist í háskóla eða tækniskóla, beint héðan. Um
þetta er fjallað þessar vikurnar í áfanganefnd skólans.
Erþetta sem sé hugsaðsem valfyrirnemendur?
Ja, þeir sem hyggja á framhaldsnám ættu kost á því að taka það hér
jafnhliða sínu iðnnámi eða í framhaldi af þvi, hvort sem hentaði þeim
betur. Starfandi er meistaranámsnefnd sem líklegt er að geri tillögur
um að taka upp meistaranám í öllum iðngreinum.
Stefnt er að því, að kenna verkstjórnargreinar, almennar rekstrar-
greinar og almennar greinar. Meiningin er að reyna að tryggja að þeir
sem fá meistararettindi hafi einhverja þekkingu til að stunda atvinnu-
rekstur.
22
PRENTNEMINN
PRENTNEM INN
En ersem sagt stefnt að því að útskrifa héðan stúdenta ?
Já, það má segja að það sé kannski fjórþætt. í fyrsta lagi að gera
mönnum auðveldara fyrir að komast í Tækniskólann eins og hann er
núna í öðru lagi að undirbúa menn fyrir tæknanám, í þriðja lagi að
undirbúa menn fyrir tæknifræðinnám og í fjórða lagi að undirbúa
menn undir Háskólanám. Það má búasst við því að það verði að
minsta kosti þrjár eða fjóra leiðir. Síðan hefur verið rætt um það að
undirbúa menn undir meistaranámið taka það inn í dagskólann að
einhverju eða öllu leyti, athuga þann möguleika, og þar með talið að
taka viðskiptanámið inn að einhverju leyti.
Verður þetta þá almennt stúdentspróf, geta menn gengið þá inn í
hvað grein sem erí Háskólanum eftirnámið hérna ?
Já, það eru engar háskóladeildir lokaðar þeim sem Ijúka svona
prófum í öðrum skólum í dag, sko ekkert af því sem ég er að tala um
þarna er kannski í rauninni nýtt, nema ef vera kynni viðskiptabraut
sem er hugsuð fyrir iðnnema. Hinar brautirnar, þessar tæknibrautir,
hafa allar verið starfræktar í fjölbrautaskólum.
I rauninni er ekki verið að gera neitt annað heldur en skapa iðnemum,
sem stunda sitt nám við þennan skóla, sama rétt og iðnnemar hafa
í Fjölbrautarskólum, en eins og þið sjálfsagt vitið þá eru sárafáir Iðn-
skólar aðrir en Fjölbrautarskólarnir til í landinu. Á flestum stöðum eru
það Fjölbrautarskólar sem kenna iðnnemum. Þið voruð að tala um
nýjungar áðan og um framtíðina. Við höfum tekið upp kennslu í tölvuf-
ræðum og erum með nokkuð góðan búnað til þess, eina stofu með
tölvum, eins og þið sjálfsagt vitið. Ég á von á því að við reynum að
auka við kennslu á þesssu sviði sem að núna er takmörkuð við undir-
stöðuatriðin í Basic forritun. Eins og þið vitið, þá er enga viðbótar-
kennslu að fá í þessu hjá okkur í dag nema þá í rafeindavirkjun, ég
hygg að það verði breyting á þessu.
Þá sem skyldufag eða val?
Ég á von á því að við reynum að næstunni að koma því þannig fyrir
að aukning á almennu námi frá því sem nú er verði fyrst og fremst
fyrir þá sem óska eftir því eða hyggja á einhver önnur námslok en
sveinspróf.
Ég hef látið þá skoðun í Ijós að það beri í almenna náminu, að leggja
höfuðáherslu á þá undirstöðuþekkingu sem nemendunum er nauð-
synleg, móðurmálið, eitt erlent mál og stærðfræði.
Á þá að auka íslenskunámið?
Það er eiginlega tvennt sem ég hef í hyggju þarna, í fyrsta lagi að
haga náminu þannig að það komi að notum við að gera menn betri
í móðurmálinu, hæfari til að lesa, tala og skrifa. Stærðfræðinám þann-
ig að það henti betur á sama hátt, geri menn hæfari til að tileinka sér
texta, gera sér grein fyrir þeim veruleika sem er í kringum þá, og gera
þá hæfari til að lesa fagbækur og handbækur og sama máli gegnir
umerlendamálið.
Er eitth vað sérstakt semþú vildir segja um bókagerðadeildina ?
Já frá því að ég kom til starfa hér hefur bókagerðadeildin fengið heil-
mikinn tækjabúnað. Ég tel að hún sé nokkuð vel í stakk búin til þess
að sinna sínu hlutverki, kannski betur en flestar aðrar deildir.
Hvernig l/tistþérá að bókagerðadeildin væri með samvinnu viðprent-
smiðjueigendur?
Það hefur nú verið heilmikil samvinna við þá, og ég held að skólanum
sé nauðsynlegt að hafa mikið samstarf við atvinnulífið. Ég tel að það
myndi verða skólanum og nemendum til mikils framdráttar ef við gæ-
tum aukið það samstarf sem er, og held að það þurfi að skipuleggja
þetta starf miklu betur en verið hefur og koma því í miklu fastara form.
Bæði þarf að bæta þjálfun og nám nemendanna og auka nýtingu á
tækjum og húsnæði skólans. Ég tel til dæmis vel koma til greina að
reka skólann allt árið, láta nemendur fara út í atvinnulífið á mis-
munandi timum, þ. e. a. s. ekki alla á sumrin, heldur suma á sumrin
og aðra á veturna. Skipuleggja þetta með það fyrir augum að atvinnu-
líf og skóli hafi sem mestan hag af starfseminni.
Það kæmi þá ekki allur nemendafjöldinn á sama tíma út á vinnumark-
aðinn?
Já, ég held að þetta þurfi að athuga í framtíðinni. Ég hef séð dæmi
um þetta erlendis, ekki mörg en þau eru til og það virðist gefast vel
að hafa mikið og vei skipulagt samstarf við atvinnulifið.
23
I