Heimili og skóli - 01.02.1961, Blaðsíða 19

HEIMILI OG SKÓLI
13
yfirvöldum að styrkja og efla samvinn-
una með því að kosta foreldrasam-
vinnuna.
Auðveldasta og fyrsta sporið ætti að
vera að launa ákveðinn viðtalstíma
kennarans í hverri viku.
Málið verður óðar flóknara, þegar
öll önnur samvinnuatriði er um að
ræða. Ég tel ekki að launa ætti eins og
tímavinnu hvern einstakan foreldra-
fund, sem kynni að verða haldinn. Því-
líkt skipulag nryndi reynast óheppi-
legt í framkvæmd, og heldur ekki fylli-
lega réttlátt. Þá myndu koma upp úr
kafinu margvíslegir samvinnuhættir,
sem gleymzt hefðu og því orðið utan-
gátta í skipulaginu.
Lausn þessa máls ætti að minni
hyggju að vera sú að bæta raunveru-
lega öll launakjör kennarastéttarinnar.
Með slíkri launahækkun myndu
fleiri og fleiri geta talið kennarastarf-
ið fullkomna atvinnu og aðalstarf sitt.
Eins og nú stendur, munu margir
líta þannig á, að kennarastarfið sé eins
konar íhlaupavinna, sem þurfi upp-
bótar við með ýmiss konar aukavinnu,
svo sem kvöldskólakennslu, heima-
kennslu, námsskeiðakennslu o. s. frv.
til þess að heimilisfaðirinn, kennari,
geti nokkurn veginn fylgzt með efna-
hagslegri framrás annarra þjóðfélags-
stétta á okkar dögum. Árangurinn
verður því sá, að foreldrasamvinna er
starfsemi, sem kennari hefur blátt
áfram hvorki tíma til né efni á að
sinna að neinu ráði.
Sé þess óskað að auka og efla sam-
vinnu skóla og heimila, verður að gera
ráð fyrir talsverðum hugarfarsbreyt-
ingum á vettvangi vissra kennara, en
o o 7
þá verður að gera ráð fyrir kennurum
í fullri vinnu, og það útheimtir —
peninga.
Niels Jörgen Bisgaard.
Helgi Valtýsson þýddi
úr Dansk pædagogisk Tidskrift.
Það er leikur að lœra. — Ljósmynd: P.Gunnarsson.