Skinfaxi - 01.02.1914, Blaðsíða 5

SKINFAXI
19
Nemendafjöldi hefir verih minstur 14,
mestur 28; meðaltal rúml. 20.
Stofnandi og stjórnandi skólans er sókn-
arprestur okkar Mýrhreppinga séra Sig-
tryggur Guðlaugsson, og fyrstu árin hafði
hann einn kensluna á hendi.
Efnahagur skólans hefir frá byrjun ver-
ið fremur þröngur; þannig naut hann fyrsta
starfsárið aðeins 187 kr. skyrks af opin-
beru fé (úr sýslusjóði og landssjóði) en ár
frá ári hefir landsjóðsstyrkurinn farið vax-
andi og þetta ár náði styrkurinn hámarki
því, sem Iögin setja um styrkveiting til slíkra
skóla (1000 kr.) Og eftir gerðum þingsins
i sumar að dæma, eru mun betri horfur
hvað efnahaginn snertir í framtíðinni. —
Eins og gefur að skilja hefir verið og er
nóg með fé að gera hér, þar sem skóli er
i byrjun sem vill fylgja réttmætum kröf-
um tímans með kenslu, kensluáhöld, hús-
rúm og hollustuhætti.
Að skólinn hefir nú sæmileg kensluá-
höld og húsakynni, er að þakka dæma-
fárri elju og ósérplægni skólastjórans.
Stefna og markmið skólans Iýsir sér
best með fæstum orðum i 1. gr. reglu-
gerðar hans; hún er á þessa leið:
„Skólinn setur sér fyrir að veita nem-
endum sem notadrýgsta þekkingu á al-
þýðlegum fræðum, en einkum að vekja og
styrkja vilja þeirra til skyldurækni í stöðu
sinni, vei-ma tilfinningar þeirra fyrir fögru
og góðu glæða ást þeirra til föðurlands-
ins og löngun þeirra til að vinnaað hvers-
konar menning og framförum“.
Þessar námsgreinar eru kendar í skól-
anum.
a. Föðurlandssaga, bókmentir að fornu og
nýju og ágrip af þjóðhagfræði.
b. Mannkynssaga.
d. Móðurmálið: málfræði, stílfærni, og rétt-
ritun og lestur (fegurðarlestur).
e. Landafræði
f. Náttúrufræði: jurtafr., dýrafr., mannfr.
og heilsufræði.
g. Stærðfræði
h. Söngur
i. Teiknun
k. Líkamsæfingar.
Kenslan er framkvæmd með fyrirlestr-
um, samtölum, bóklestri og verklegum úr-
lausnum og tilraunum, og alt með það
sérstaklega fyrir augum að vekja og efla
sjálfstarf nemendanna.
Skólinn fylgir, í öllum meginatriðum
stefnu þeirri sem kend er við Grundtvig,
höfund lýðháskólastefnunnar á Norðurlönd-
um.
Allir sem kynst hafa þessum almennu
lýðháskólum í Danm. nú í seinni tíð, vita
að þeirra veika hlið er of litið sjálfstarf
nemendanna og því hætt við að bæði áhrif
og þekking verði grunnfær og skammæ.
— Að sjálfsögðu er Askov-skólinn hérfrá-
skilinn og fleiri stærri skólanna.
Ég hefi nú í fám orðum sagt sögu skól-
ans; getið um stofnun hans, starf og stefnu
hið ytra. Sú saga hefði getað verið mikið
lengri.
Sagan um starf hans hið innra á hinu
eiginlega starfssviði hans, í hugum og hjört-
um þeirra sem notið hafa fræðslu í hon-
um verður enn styttri hér í blaðinu, þvi
hvorki get ég sagt hana og á ekki að
segja hana. — Hún á að verða lesin út
úr lífsstarfi nemendanna á ókomna tim-
anum.
Það er að vísu ekki stór hópur, sem
setið hefir skólabekk hér tæpl. l1/^ hundr.
ungmenna, en með tímanum bætist við.
— Þessi ósagða skólasaga héðan verður
því að líkindum bara smásaga, en það
gerir ekkert til, Guð gefi að hún verði
falleg, efnismikil og lærdómsrík!
Skólinn er jafnframt sameiginlegt heim-
ili og félagsbú nemenda og kennara, þvi
allflestir nemendurnir eru í heimavist.
Félag hafa nemendur með sér (U. M. F.)
og halda málfundi vikulega og rita blað.
Glímur eru æfðar einu sinni í viku hverri.
Skíða- og skautaferðir og útileikir er iðkr
að eftir föngum auk líkamsæíinga.