Málfríður - 15.09.2003, Blaðsíða 25

mindelighed ikke er særhg tilbqjehge til at
ændre pá deres tekster. Revisionsproces-
sen er ret kompliceret. Den bygger pá en
bestemt færdighed eher et bestemt skema,
som er underlagt flere kognitive processer,
og denne færdighed burde evt. trænes. En
grundlæggende faktor i det at foretage en
rettelse er skribentens viden, rækkende fra
det globale til det lokale.Ved hjælp afflere
undersogelser af revisionsprocessen báde
hos Ll- og L2-skribenter har man kun-
net formode, at jo mere kompetente
skribenterne er, desto mere tilbojelige er
Mine resultater viser imidlertid, at inform-
anterne i al almindehghed foretager deres
rettelser umiddelbart under indskrivnin-
gen, og at de ikke er særlig tilbojchge til at
gá tilbage i deres tekster. Og gár de tilbage,
er det mere sandsynligt, at de tilfojer noget
i modsætning til at slette eher erstatte.
Rettelserne er som regel smá. Hvad angár
rettelsernes plan, ser det sádan ud, at de
mindre kompetente informanter oftere
retter pá lokalt plan end pá globalt plan, og
at de mere kompetente mere retter pá
globale elementer end pá lokale. Hos ahe
informanter ser man den tendens, at de
smá rettelser, dvs. de rettelser, der vedrorer
smá dele af sproget, oftest er lokale. Om-
vendt forholder det sig sádan, at langt de
de th at rette pá globale ting, som indhold
og opbygning, end pá lingvistiske overfla-
destrukturer. Skribenters rettelser under
skrivearbejdet kan sáledes være af stor
interesse. Udover at deres indhold direkte
kan afslore pá hvilket niveau (globalt tU
lokalt) skribenten arbejder, kan de afslore,
hvordan det stár til med hans/hendes fær-
dighed i at revidere.
Min analyse af informanternes rettelser
er lavet ud fra fire synsvinkler: deres plan,
placering, omfang og form (jf. fig. 2).
fleste rettelser, som er af storre omfang (ét
ord eUer mere), er globale.
I det store og hele ser deres planlæg-
ningsarbejde ud tU at foregá fra sætning til
sætning, báde hvad angár indhold og
overfladestrukturer. Det er yderligere
interessant, at informanterne ikke ser ud
til at læse deres produkt igennem, inden
de afleverer, og at revisionsarbejdet
udelukkende foregár samtidig med ind-
skrivningen og ikke bliver foretaget
senere.
Og hvad vil det sá sige...?
Jeg vil her understrege, at en analyse af
den karakter, som jeg har foretaget, kun
Kategorisering af rettelser:
Rettelsernes plan Lokalt plan: Globalt plan: 1) grammatik (ortografi, morfologi, syntaks) 2) leksikon Tekstens opbygning og sammenhæng.
Rettelsernes placerin 1) umiddelbar. Inden for den sætning som skrives — det lige skrevne rettet med det samme 2) umiddelbar — pá afstand. Længere borte i sætningen 3) uden-for-sætrdngen. Oppe i teksten.
Rettelsernes omfang 1) mindre end ét ord 2) ét ord 3) mere end ét ord
Rettelsernes form 1) byttet ud 2) slettet 3) tilfojet
Figur 2: Kategorisering af rettelser
Mine resultater
viser imidlertid,
at informanterne
i al almindelig-
hed foretager
deres rettelser
umiddelbart
under indskriv-
ningen, og at de
ikke er særlig til-
bojelige til at gá
tilbage i deres
tekster.
25