Málfríður - 15.09.2003, Blaðsíða 28

Gould, John D. 1980. Experiments on Composing
Letters: Some Facts, Some Myths, and Some
Observations. I Gregg, Lee W. & Erwin Steinberg
(red.). Cognitive Processes in Writing. HiEsdale,
New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publ-
ishers; 97-127.
Hayes,John R. 1996. A New Framework for Und-
erstanding Cognition and Affect in Writing. I
Levy, C. Michael og Sarah Ransdell (red.). The
Science of Writing. Theories, Methods, Individual
Differences, and Applications. Mahwah, Newjersey:
Lawrence Erbaum Associates, Publishers; 1—27.
Hoel,Torlaug Lokensgard. 1990. Skrivepedagogikk pá
norsk. Prosessorientert skriving i teori ogpraksis. Oslo:
LNU/J.W.Cappelens Forlag.
Koudahl, Kirsten. 2000. Nár elever tænker hojt. I
Sprogforum. Tidsskrift for sprog- og kulturpœdagogik,
nr. 16; 19-24.
Lund, Karen. 1997. Lcerer alle dansk pá samme máde? En
lœngdeundersogelse af voksnes tilegnelse af dansk som
andetsprog. Kobenhavn: Special-pædagogisk forlag.
Matsuhashi, Ann. 1987. Revising the Plan and Alt-
ering the Text. I Matsuhashi, Ann (red.). Writing
in Real Time. Modelling Production Processes.
Norwood, New Jersey: Ablex Pubhshing cor-
poration; 197—223.
Málfríður Þórarinsdóttir. 2000. At udtrykke sig skrift-
ligt pá dansk — Hvordan stár det til? En tvær-
snitsundersegelse i dansk hlandt 60 islandske elever pá
gymnasieskolerne. Et upubHceret cand.mag.-speci-
ale i dansk, Islands Universitet.
McLaughlin, Barry. 1987. Theories of Second-Langu-
age Learning. London: Edward Arnold.
Strömqvist, Sven & Lars Malmsten. 1997. ScriptLog
Pro, User’s manual, Göteborg University, Depart-
ment of Linguistics.
Strömqvist, Sven. 2000. ScriptLog - aTool for Rese-
arch on the On-Hne Process ofWriting. I LiHana
Tolchinsky-Landsmann (red.). 2000. Working Papers
in Developing literacy across genres, modalities and langu-
ages.Vo 1. 3. Barcelona: University ofVall d’Hebron.
Strömqvist, Sven. 2000. A Note on Pauses in
Speech andWriting. I LiHana Tolchinsky-Lands-
mann (red.). 2000. Working Papers in Developing
literacy across genres, modalities and languages.'Vol. 3.
Barcelona: University ofVaU d’Hebron.
SÓKRATES/COMENIUS
styrkir tungumálakennara
og menntastofnanir
Endurmenntun tungumálakennara. Styrkir eru
veittir til að sækja námskeið til ESB landa í
1-4 vikur.
Umsóknarfrestur 1. mars (eða eftir samkomulagi).
Education and Culture
Socrates
Comenius
Evrópsk aðstoðarkennsla. Tungumálakennarar á leik- grunn- og
framhaldsskólastigi geta sótt um að fá evrópskan aðstoðarkennara í
3—8 mánuði. Nemarnir eru kostaðir frá sínu heimalandi.
Umsóknarfrestur er til 1. mars.
Gagnkvæmar nemendaheimsóknir — samstarfsverkefni tveggja skóla
frá ESB/EES löndum. Heimsóknir standi yfir í a.m.k. 2 vikur,
ekki færri en 10 í hóp og nemendur séu a.m.k. 14 ára.
Námsgagnagerð í tungumálakennslu /að koma á fót námskeiðum til
að þjálfa tungumálakennara. Samstarfsverkefni við a.m.k. 2
Evrópulönd. Umsóknarfrestur er til 1. mars og sótt er um til
framkvæmdastjórnar í Brussel.
Nánari upplýsingar og umsóknareyðublöð:
Landsskrifstofa SÓKRATESAR, Neshaga 16, 107 Reykjavík.
Sími: 525 5813 bréfsími: 525 5850
Netfang: rz@hi.is
http: / / w wvv. ask. hi. is
28