Heimili og skóli - 01.02.1956, Síða 13

HEIMILI OG SKÓLI
7
Hiá skapandi starf.
Skólinn í Emdrupborg í Kaupmannahöfn
er forvitnileg stofnun. Þetta er tilraunaskóli,
þar sem gerðar eru tilraunir með ýmsa nýja
kennsluhætti og aðferðir. Við skólann stárfa
margir vel menntaðir kennarar, fullir af á-
huga, og auk þess skólasálfræðingar, sem
vinna með kennurunum. Nú er komin út
skýrsla um sex fyrstu starfsár skólans. Frú
Anne Marie Nörvig, forstöðukona skólans,
og tveir samstarfsmenn hennar, hafa tekið
þetta rit saman, sem er um 300 blaðsíður að
stærð og skiptist í níu höfuðkafla. Þarna
kennir margra góðra grasa, og öll er bókin
hin girnilegasta fyrir kennara og aðra áhuga-
menn um uppeldis- og kennslumál. Skulu
kennarar hvattir til þess að lesa þessa bók,
því að þar er margt athyglisvert. Hér fer á
eftir 5. kafli bókarinnar í lauslegri þýðingu
eða endursögn. Er hann eftir forstöðukon-
una, frú Anne Marie Nörvig. En bókin lieit-
ir annars: Beretning om Emdrupborg skoles
försle 6 aar. — Ritstjórinn.
HLUTVERK HINS SKAPANDI STARFS
í SKÓLANUM
Aldrei hefur verið brýnni þörf fyrir
uppalandann en nú að glæða hina
skapandi hæfileika hjá þeirri kynslóð,
sem við tekur af okkur, þar eð maður-
inn hefur í svo ríkum mæli tekið
tæknina í þjónustu sína, bæði við
vinnu sína og einnig í tómstundum
sínum. Já, í svo ríkum mæli, að stund-
um verður tæknin húsbóndinn, en
maður sjálfur þræll hennar.
Tæknin er svo fyrirferðarmikil, að
hún styður rökrétta hugsun, en hindr-
ar einnig frjálst, skapandi starf og
frumlega hugsun. Tæknin er í eðli
sínu áhugasvið, sem ekki verður séð
út yfir. En fari svo, að áhugi barnsins
beinist eingöngu að tæknilegum efn-
um, er í því fólgin sú hætta, að allt hið
innsta, mannlegasta og göfugasta fái
of litla vaxtarmöguleika, og þörfin
fyrir listrænt, skapandi starf þurrkist
út.
Út frá þessu sjónarmiði er það mik-
ilvægt skilyrði fyrir þroska hinna
skapandi hæfileika, að barnæskan
verði auðguð af margháttuðum og
fjölbreyttum viðfangsefnum.
Hér í Emdrupborg reynum við að
ætla mikið rúm fyrir teikningu og
málningu, alls konar mótun, leiklist-
arstarfsemi, stílagerð og tónlist, og
miklu meira en tíðkast í venjulegum
opinberum skólum. Við lröfum líka
notið þeirrar ánægju að fá að sjá þessi
viðfangsefni ná tirkum á börnunum
og kalla fram ýmislegt það bezta, sem
með þeim býr. Það lítur svo út, sem
gleðin, er barnið nýtur við að fá að
taka þátt í þessum áhugamálum, knýti
það með sérstökum hætti fast við skóla
sinn. Oft og mörgurn sinnum verðum
við þess t. d. vör, hvernig hin einföldu
og óbrotnu skemmtiatriði, sem litlu
börnin æfa fyrir foreldrafundi og aðr-
ar samkomur, fyfla Img þeirra bæði
fyrir og eftir þessar samkomur. Hið
skapandi starf er með vissum hætti
eins konar mál, tjáningarform, sem
barnið fórnar nokkru af sínum innstu
verðmætum, og verður einnig til þess
að gjöra samband þess við félagana,
kennarann og skólann hlýrra og inni-
legra.
Hið svonefnda skapandi starf er ekki