Þjóðviljinn - 22.03.1987, Blaðsíða 4

Þjóðviljinn - 22.03.1987, Blaðsíða 4
Er hœgt að lœra að skrifa? í Háskólanum hefur í fyrsta sinn verið efnt tii námskeiðs í ritlist. Þjóðviljamaður fékk að sitja í tíma og spjalla við stúdenta og leiðbeinanda Guðlaug Konráðsdóttir: Ég ætlaði að segja eins litið og ég kæmist af með... í haust bar það til tíðinda í Heimspekideild Háskóla ís- lands að nemendum í ís- lensku var gefinn kostur á að sækja námskeið í ritlist. Tólf nemendur skráðu sig til leiks og hafa síðan skrifað Ijóð, stuttar sögur og leikþætti ým- ist um ákveðið efni eða eftir geðþótta, hlýttáaðfinnslurog athugsamedir kennara, Njarðar P. Njarðvík, og sam- stúdenta, staðið fyrirsínu máli. Okkur lék forvitni á því að vita, hvernig tilraunin hefði gengið, og hvað menn teldu sig geta lært á slíku námskeiði og hvað ekki. í ritlistartíma nú í vikunni voru fimm textar til umræðu. Hver nemandi leggur fram texta tvisv- ar í mánuði og verður að koma þeim ljósrituðum til samstúdenta í tæka tíð til að allir hafi lesið allt og séu því undir það búnir að leggja orð í belg. Það sem betur má fara Þetta gekk greiðlega. Guðlaug Konráðsdóttir hafði samið stutta sögu um gömul hjón á leið til tannlæknis og í leiðinni fær les- andinn grun um missætti og harm sem einmitt er tengdur við tennur fagrar. Guðríður Lillý. Guð- björnsdóttir hafði samið leikþátt sem gerist í heitum potti - gömul hjón sitja þar, síðan kemur ungt par, nýfráskilið, og Hann er að reyna að krækja í hana aftur. Ólöf Pétursdóttir hafði samið stuttan þátt um martröð manns sem hafði lesið yfir sig af vísinda- skáldsögum. Snæbjörg Sigur- jónsdóttir og Sólveig Ebba Ólafs- dóttir höfðu ort ljóð. Aðrir sem mættu voru Eiríkur Brynjólfs- son, Valgerður Benediktsdóttir, Njörður P. Njarðvík: Því ekki að láta leikþáttt gerast í heitum potti? Hallfríður Jakobsdóttir og Guð- laug Richter. Pað er kannski rétt að láta það koma strax fram, að þau hafa mjög misjafna reynslu að baki: sum hafa alls ekki komið nálægt því að setja saman bók- menntalegan texta, önnur hafa skrifað sitt af hverju fyrir skóla- blöð, tveir nemendur hafa gefið út bækur. Umræðan gekk greiðlega og var í þeim anda „að leita að því sem betur má fara“ eins og sam- komulag hafði orðið um í upphafi námskeiðs. Höfundur sögunnar um gömlu hjónin sagðist hafa viljað gefa ýmislegt til kynna úr þeirra fortíð án þess að segja of mikið — og fram komu athuga- semdir í þá veru, að hún hefði sagt full lítið. Sumir viðstaddra höfðu gómað vísbendinguna, aðrir ekki alveg. Annað dæmi: borin var fram sú gagnrýni á leikþáttinn sem gerist í heitum potti, að kannski mætti þjappa honum betur saman, og ein við- staddra saknaði „vendipunkts“ - það væri of snemma ljóst hvern mann þau Kata og Kiddi, skötu- hjúin ungu, hefðu að geyma. Eiríkur var sáttur við lýsinguna á Kötu, en ekki við Kidda: svona nokkuð segir enginn karlmaður, sagði hann og tók dæmi. Stúlk- urnar voru á öðru máli: þær sögðu meira en nóg af þessum karakterlausu vinglum eins og Kidda, sem eru allir í því að fljóta ofan á í ódýrum vinsældum. Það kom líka upp ágreiningur um til- vísanir til sígildra tengdamöm- muvandkvæða í þessum leik- þætti. Kannski var það allt of þvælt? Nei, sögðu aðrir, þetta er alltaf á dagskrá. Það var semsagt talað um rökin á bak við persónusköpun, um sennileika einstakra atriða, um vel eða miður heppnaðar lýsingar (gott að tala um „raunalega fót- leggi"), um ítrekanir í ljóðum og of sterk eða veik orð í þeim. Og má reyndar segja að það hafi ekki síður verið tekið fram í athuga- semdunum hvað vel hafi tekist ( „tilsvörin renna fram eðlilega", „skemmtilegt hugmyndaflug“, „ágætt að kalla Breiðholtið plán- etu“ ). Að taka gagnrýni Þessar umræður verða ekki raktar hér nema að litlu leyti enda þyrfti annars að tilfæra meira úr textunum sjálfum. En margs var að spyrja og þá fyrst um gildi þessara vinnu- bragða og þá gagnrýninnar sem hver og einn fær. Það er erfiðara, sagði Snæ- björg, að gagnrýna aðra en taka við gagnrýni. Mér finnst það hjálpa manni mikið að fá þessa krítík. Spurning: Þið voruð mjög já- kvæð í ykkar athugasemdum heyrði ég, en hafið þið gert til- raun með að vera sem neikvæð- ust og grimmust í gagnrýni ? Það væri út í hött, svaraði Eiríkur. Það er altént miklu fremur örvandi að heyra eitthvað uppbyggilegt. Mönnum bar saman um nauð- syn þess að forðast þá gryfju að taka gagnrýni á texta sem gagnrýni á sig persónulega og ein leiðin til þess væri sú að taka mið af því sem „betur má fara“. En hvað um það að vifangsefnin eru sett fyrir, eða svo var a.m.k. í upphafi námskeiðsins? Þau hafa verið nokkuð rúm, sagði Njörður. Eitt fyrsta við- fangsefnið sem allir fengu var að skrifa sögukorn um gamla konu sem íer upp í strætisvagn og það kemur vitanlega strax í ljós að slíkur rammi höfðar misjafnlega til hvers og eins. Það voru ótrú- lega ólíkir hlutir sem komu út úr þessu viðfangsefni. Sem og því að fara niður að Tjörn að setja sam- an ljóð, eða skrifa sögu um atvik sem verða til þess, að maðurinn hefur ekki vald á lífi sínu og að- stæðum. Stundum er aðeins stungið upp á vettvangi; því ekki að láta leikþátt gerast t.d. í heitum potti þar sem menn hittast sem annars mundu aldrei eiga tal saman? Að skrifa eftir pöntun Snæbjörg taldi að það væri mjög lærdómsríkt að skrifa eftir pöntun, þurfa að skila á ákveðn- um tíma. Fleiri voru á þeirri skoðun: Ólöf taldi það stærsta kostinn að þurfa að skrifa. Þá þarf maður að aga sjálfan sig, venja sig á ákveðin vinnubrögð, sagði Eiríkur. Þetta tal gekk skemmtilega þvert á gamalkunn- ar hugmyndir á að það sé synd að skrifa eftir pöntun og að inn- blæstrinum verði ekki stjórnað. Nei. Maður hættir að bíða eftir innblæstrinum, sögðu þau. Ag- inn verður í sjálfu sér örvandi fyrir þennan fræga blástur. Hólmfríður bætti við enn ein- um kosti þessa námskeiðs: maður les bækur með allt öðru hugarfari en áður. Þessi vinna eins og opn- ar leiðir til margra átta. Eitthvað sambœrilegt? Spurning: Þegar þið rökræðið textana svona fram og aftur, þýð- ir ekki sú aðferð það m.a. að þið stillið ykkur við skriftirnar of mikið inn á rökvísi - kannski á kostnað hins óskýranlega, hinnar indælu rökleysu skáldskaparins? Þau neituðu því ekki að viss hætta væri á þessu. Njörður kvaðst reyndar vita af þeim háska annarsstaðar frá, að nemendur á slíkum námskeiðum færu að líkj- ast hver öðrum í ritmennsku. En hann taldi að í þessum hópi hér hefði hver og einn haldið sínum sérkennum. Það kemur líka á daginn, sagði Eiríkur, að sum form henta manni en önnur ekki. Guðlaug Richter bætti því við, að „þessi vinna hvetur mann til átaka við önnur form en þau sem maður hélt að væru sín, til að prófa fleira." Þessi kennsla er nýmæli - finnst ykkur hún vera sambærileg við kennslu í tónlist og myndlist, eða er hún annars eðlis? Mér sýnist hún alveg sambæri- leg við þá kennslu, sagði Val- gerður. Menn eru aldrei full-

x

Þjóðviljinn

Beinir tenglar

Ef þú vilt tengja á þennan titil, vinsamlegast notaðu þessa tengla:

Tengja á þennan titil: Þjóðviljinn
https://timarit.is/publication/257

Tengja á þetta tölublað:

Tengja á þessa síðu:

Tengja á þessa grein:

Vinsamlegast ekki tengja beint á myndir eða PDF skjöl á Tímarit.is þar sem slíkar slóðir geta breyst án fyrirvara. Notið slóðirnar hér fyrir ofan til að tengja á vefinn.