Þjóðviljinn - 19.08.1982, Blaðsíða 6

6 SÍÐA — ÞJÖÐVILJINN Fimmtudagur 19. ágúst 1982
Berit Johnsen flytur erindi sitt
um ráögjafar- og sálfræðiþjén- ........
ustu i grunnskólum. Ráöstefnugestir hlyöa á framsoguenndi
Kjördæmisráð AB á Austurlandi:
Ráðstefna um skólamál
Kjördæmisráð Al-
þýðubandalagsins á
Austurlandi hélt ráðstefnu
um skólamál í Húsmæðra-
skólanum á Hallormsstað
6. til 8. ágúst sl. Þátttak-
endur voru 23/ auk 20 barna
sem voru í hópnum. Ráð-
stefnugestir komu hvaðan-
æva að af Austurlandi og
var rúmlega helmingur
starfandi kennarar. Hús-
stjórnarskólinn býður upp
á gistingu og fundaaðstöðu
og hentar sérlega vel til
slíks ráðstefnuhalds.
Tilgangur
ráðstefnunnar
Einn aðaltilgangur ráöstefn-
unnar var aö miöla upplýsingum
til félaga um ýmsa þætti skóla-
mála og voru alls flutt átta erindi.
Einar Már Siguröarson skóia:
fulltrúi Neskaupstaö, ræddi um
valdssvið menntamálaráöu-
neytis, fræösluráös, fræöslu-
stjóra, skólastjóra og kennara.
Hann dró saman þætti úr grunn-
skólalögum, erindisbréfum og
reglugeröum er varöa þessa aöila
og stofnanir beint.
Smári Geirsson kennari Nes-
kaupstaö, fjallaöi um framhalds-
nám og tengsl grunnskóla og
framhaldsskóla. Hann sagöi frá
skipulagi og samræmingu fram-
haldsnáms á Austurlandi, og út-
skýrði eininga- og áfangakerfið
sem starfað er eftir. Framhalds-
nám fer nú fram á sex stöðum á
Austurlandi og boöiö er upp á
nám á fimm námssviöum.
Smári lagði áherslu á mikil-
vægi þess aö starfrækja fram-
haldsnám heima i fjórðungi þótt
oft væri við erfiöleika að etja
vegna fámennis. Nefndi hann
m.a. aö minni likur væru á aö fólk
úr fjórðungnum sækti framhalds-
nám ef aðeins væri boöiö upp á
þaö i fjarlægum landshlutum:
efnahagslega væri auðveldara aö
leggja stund á framhaldsnám
nærri heimili og þvi lengur sem
menn eiga þess kost að dvelja við
nám á heimaslóöum þvi meiri
likur væru á aö þeir rótfestust þar
aö námi loknu.
Aö iokum ræddi Smári um sam-
ræmdu grunnskólaprófin og
gagnrýndi tilvist þeirra i skóla-
kerfinu.
Þorsteinn Gunnarsson áfanga-
stjóriEgilsstööum, sagöi frá Hinu
islenska kennarafélagi og drap á
hugsanlega sameiningu kennara-
féiaganna. Hann ræddi einnig
kjaramál og þau tvö atriöi er
brýnust væru i faglegum málum
félagsins, þ.e. lögverndun starfs-
heitisins kennari og stóraukin
endurmenntun framhaldsskóla-
kennara. Kennaraháskóli íslands
sér á skipulegan hátt um endur-
menntun grunnskólakennara en
enginn aðili ber ábyrgð á endur-
menntun framhaldsskólakenn-
ara.
Einar Már Siguröarson flutti
erindi Guömundar Þórðarsonar,
kennara Seyöisfiröi, sem ekki gat,
mætt af óviöráöanlegum
orsökum. Erindið fjallaöi um'
hlutverk Kennarasambands ls-
lands, skipulag samtakanna og
starfsemi. Hann gerði grein fyrir
ýmsum kjaraatriöum svo sem
röðun i launaflokka, sérkröfum
og lýsti útreikningi á vinnuviku
kennara sem er rúmlega 47 klst. á
viku á starfstima skóla.
Á eftir hverju erindi voru um-
ræöur og fyrirspurnum beint til
frummælenda.
Laugardagurinn
A laugardagsmorgun voru
einnig flutt fjögur erindi. Berit
Johnsen sérkennslufulltrúi, Hall-
ormsstaö ræddi um ráögjafar- og
sálfræöiþjónustu i grunnskólum.
Hún ræddi hlutverk slikrar þjón-
ustu, dagleg störf og framkvæmd
hennar á Austurlandi. Hún rakti
erfiöleika Austfiröinga við aö fá
sérmenntað fólk til starfa bæði
viö ráögjafar- og sálfræöiþjónust-
una og úti i skólunum. Sér-
kennaradeild Kennaraháskóla ís-
lands skilaöi ekki sérkennurum
hingaö austur. Þvi yröi aö grlpa
til annarra ráða t.d. að reyna aö
flytja menntunina til fólksins eins
og gert hefur veriö meö réttinda-
nám fyrir kennara án kennslu-
réttinda.
Ina Gisladóttir bankagjaldkeri,
Neskaupstað, fjallaöi um skólann
frá sjónarhóíi nemenda og velti
fyrir sér möguleikum nemenda
tilaö hafa áhrif á það umhverfi
sem skólastarfiö fer fram i og
hafa áhrif á skólastarfiö yfirleitt.
Hún gagnrýndi tengslaleysi skól-
ans viö umhverfi sitt, einhliöa
ákvörðunarvald hans og flokk-
unarhlutverk. Aö lokum rakti hún
reynslu sina af skólagöngu bæöi
sem barn og fullorðin.
Arndis Þorvaldsdóttir, lækna-
ritari, Egilsstööum, tók fyrir for-
eldra og skóla. Hún bar saman
þátt fjölskyldunnar i þeim far-
skóla sem hún sótti og nútima-
skóla. Þáttur foreldra I skóla-
starfi nú væri allt of litill og ættu
þar báöir aðilar sök. Aö endingu
ræddi Arndis um foreldrafélög,
hlutverk þeirra og möguleika.
Gerður G. Oskarsdóttir, skóla-
meistari, Neskaupstaö flutti er-
indi sem bar yfirskriftina „Dulda
námsskráin”. Hún fjallaöi um
stéttaskiptinguna I þjóðfélaginu
og þátt skólans i viöhaldi hennar,
þrátt fyrir yfirlýst markmiö um
jafnan rétt og jafna möguleika
allra. 1 upphafi rakti hún nokkrar
niöurstööur úr rannsóknum
Sigurjóns Björnssonar, prófess-
ors og félaga hans sem birtust i
bókinni ,,Börn i Reykjavik” sem
út kom 1980. Þar koma m.a. fram
tengsl stéttarlegrar stööu og
menntunar, þáttur stéttar og
kyns i greindarþroska, mismun-
andi uppeldislegar aöstæöur eftir
stétt og kyni o.fl.
1 s.h erindis sins f jallaöi Gerður
um hugsanlegan þátt skólans i
þessum gifurlega aöstööumun og
það dulda gildismat sem er við
lýöi innan skólans. Skólinn tæki
ekki tillit til mismunandi menn-
ingararfleiföar stéttanna, heldur
héldi við þeirri menningu sem
væri viö völd. Að lokum velti hún
fyrir sér eöli hins „góöa fram-
tiðarskóla” sem væri öllum opinn
jafnt, hvenær sem er á ævinni.
Að loknum framsöguerindum
og ræöum var efnt til pylsuveislu
sem sérstaklega gladdi ungu kyn-
slóöina. Aö henni lokinni settust
menn út i grængresiö og sólskiniö
og efndu til hópumræöna um efni
framsöguerinda ráðstefnunnar.
Meginlfnan i þeim umræöum
var sá aöstööumunur sem nem-
endur i skólum búa við hvaö
snertir stétt, búsetu, kyn og aldur
o.fl. Stóöu umræöur til kvölds.
Börnin voru fáklædd aö leik i
skóginum I kring.
I kvöldmatinn var elduö góm-
sæt fiskisúpa og siöan efnt til
kvöldvöku heima hjá skógar-
varöarhjónunum, Berit Johnsen
og Jóni Loftssyni.
öll erindi ráöstefnunnar voru
fjölfölduö og sett i möppur fyrir
þátttakendur. Akveöiö var aö
halda umræðunum áfram i tveim
hópum, á Egilsstöðum og i Nes-
kaupstaö og hittast siöan aftur aö
tveim mánuöum liönum.
Þátttekendur voru mjög
ánægðir þegar upp var staöið. Aö
ráöstefnunni lokinni höföu eftir-
taldir þátttakendur þetta að
segja:
Jóhanna Gisladóttir, húsmóðir,
Seyðisfirði:
Ég hef verið heimavinnandi
húsmóöir um tima og þaö var
geysilega upplifgandi að fara á
þessa ráðstefnu, hitta hresst fólk
og ræða málin. Ég var hálfkviðin
aö fara, fannst ég hefði litið þarna
aö gera og ekkert til málanna aö
leggja. Ég hélt að allt yröi svo
formlegt, en þetta var allt svo
frjálslegt og gott að geta komiö
með krakkana með sér. Þau
gengu bara eðlilega út og inn.
Þarna kom fólk fram með sin
sjónarmið og margt rætt sem
ekki er yfirleitt á dagskrá en
menn vita af. Mér fannst mjög at-
hyglisvert að heyra af niður-
stööum rannsókna Sigurjóns
Björnssonar og þeirra félaga.
Kristján Kristjánsson, liffræði-
kennari viö Menntaskólann á
Egilsstööum hafði þetta aö segja
um ráðstefnuna:
Ég kom á þessa ráöstefnu af
þvi ég var forvitinn að heyra
hverning skólamálin stæöu hér á
Austurlandi og hvaða áhugi væri
hérá þessum málum. Mér fannst
ráöstefnan mjög góö. Ég er ný-
byrjaður aö kenna og fræddist
þarna heilmikið um kerfiö. Þarna
kom fram mikiö af málum sem
virkilega þarf að taka á. Sérstak-
lega fannst mér athyglisvert að
heyra i fólki utan skólakerfisins,
þeirra sjónarmiö á skólastarfi
þurfa að koma meira fram. Þaö
er alveg ótrúlegt hvaö foreldrar
eru i litlum tengslum við skólana.
Ráðstefnan var afslöppuð og
þægileg og allir gátu talaö.
Ætlarðu aö vera i starfshópnum
á Egilsstöðum?
Já, mér finnst mjög mikilvægt
aö þau mál sem þarna voru rædd
verði rædd áfram i umræöu-
hópum. Ég fyrir mitt leyti hef
áhuga á tengslum foreldra og
skóla.
Arndis Þorvaldsdóttir, lækna-
ritari, Egilsstööum, flutti erindi á
ráöstefnunni.
Hvernig fannst þér ráöstefnan
takast?
Mér fannst ráðstefnan mjög
skemmtileg og vel heppnuö. Hún
kom mér til aö hugsa ýmislegt
sem ég hef ekki leitt hugann aö
fyrr. Ég á sjálf börn á grunn-
skólaaldri sem veröa i skóla
næstu árin.
Kom eitthvað þér á óvart?
Já, ég haföi ekki gert mér grein
fyrir ósamræminu milli grunn-
skólalaganna og veruleikans.
Lögin kveöa á um sama rétt allra,
en reyndin er önnur. Mér finnst
sérkennsla og sálfræöiþjónusta
mikilvæg mál. Þaö er mikiö hags-
Líflegar umræður
Eftir stendur
lítið kver